上學(xué)時侮邀，最欠缺的就是概括總結(jié)的能力。兩天的學(xué)習(xí)之后反復(fù)看了幾次筆記沙合，不敢動筆。因為是跨學(xué)科學(xué)習(xí)跌帐，所以我決定向聶老師靠攏首懈，逐步分析她上課每個環(huán)節(jié)想...

今日下午落座熬吧，品茗討論谨敛，三個詞總括我的感受：危機(jī)究履，吮吸，迷惘脸狸。 聽到前輩們關(guān)于語文教學(xué)的種種討論最仑，我深感危機(jī)。專家們對于語文...

一炊甲、認(rèn)知語言學(xué)： 結(jié)構(gòu)語言學(xué)注重對語言的描寫泥彤，追求“知其然”，把符號視作一個既成的符號系統(tǒng)卿啡，強(qiáng)調(diào)它“是什么”吟吝，這個過程中更多地注重它的獨立性；而...

第四章我們討論的是行為和態(tài)度，作為小學(xué)老師称开，讀這一章節(jié)還是很有感觸亩钟，覺得許多理論在我們的日常教學(xué)中都會出現(xiàn)。 我最感興趣的兩個理...

中途進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)挺有壓力的鳖轰，但自己暗示自己不論怎樣清酥，辦法總比困難多，我一定要堅持蕴侣。 上周產(chǎn)假結(jié)束進(jìn)入正常上班的節(jié)奏焰轻，又是中途接班...