飛機(jī)在海拔七千米的高空滑行垢乙，我的思緒也回到了此次的學(xué)習(xí)旅程质帅。這是我第二次參加明霞教師成長聯(lián)盟高峰論壇活動(dòng)今艺，懷揣著激動(dòng)的心情，期待著聯(lián)盟活動(dòng)的開展裆操，我來到了山東新泰。 活動(dòng)簡介...
IP屬地：香港
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霞光引領(lǐng) 一路生花（一）
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溝通 交流—開啟智慧的橋梁最近學(xué)校積極推進(jìn)小課題研究工作，原來一提課題瘦陈，感覺離自己挺遙遠(yuǎn)，科研好像不是我能做的事波俄，沒接觸過晨逝，也沒未認(rèn)真地思考過，教學(xué)中也出現(xiàn)過很多困惑弟断，疑問咏花，問題出現(xiàn)了就應(yīng)該解決，但是...
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在示范課中反思 在感悟中前行第一次和敬愛的孫老師同上一節(jié)課，最開始的想法就是盡力去備課昏翰，不在眾人面前丟臉就好苍匆。但準(zhǔn)備的過程是痛苦的，煎熬的棚菊，糾結(jié)的浸踩，甚至是有些焦慮的，當(dāng)然最終的結(jié)果是好的统求，因?yàn)楹蛯O老師同...
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參加《新教師職業(yè)規(guī)劃座談會(huì)》一點(diǎn)感觸今天检碗，學(xué)校組織了一場關(guān)于新教師職業(yè)規(guī)劃的座談會(huì)。會(huì)議之前码邻，新教師們就已經(jīng)根據(jù)自己的情況制定了一個(gè)成長規(guī)劃折剃，今天坐到一起來交流學(xué)習(xí)。新教師們有的從分析自身的優(yōu)勢和劣勢開始像屋，分析...
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讀《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費(fèi)生命》一點(diǎn)感悟文章開篇就談到了“穩(wěn)定”怕犁，穩(wěn)定的工作，穩(wěn)定的生活己莺。好像從小我們都被灌輸過這種思想奏甫，好好學(xué)習(xí)，長大以后找個(gè)穩(wěn)定的工作凌受，過上穩(wěn)定的生活阵子，由于社會(huì)主體思想都這樣，所以如果有個(gè)人特立...
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曾經(jīng)被忽視的“他”
隨著年齡的增長胜蛉，被我們忽視的健康問題越來越突顯了挠进，曾經(jīng)一坐一整天，沒問題腾么，曾經(jīng)經(jīng)常熬夜奈梳，沒問題，曾經(jīng)吃點(diǎn)冷飲和“垃圾食品”解虱，沒問題攘须，曾經(jīng)有過很多不利于健康的不良生活方式，以犧...
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“特殊的假期”“意外的收獲”
這個(gè)假期真是令人“難忘”的假期殴泰，為什么這么說呢于宙？以往的假期我都會(huì)回老家看父母，陪伴在父母身邊悍汛，探望親人捞魁，一年就能回一次家，特別珍惜回去的機(jī)會(huì)离咐。今年假期有一個(gè)說課答辯的考試谱俭，不...
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讀《深度目擊：十一學(xué)校為什么》—學(xué)生成長
從被老師拽著走锅睛，到自己跑起來 語文老師給我們布置了單元學(xué)習(xí)任務(wù)書。任務(wù)書內(nèi)容豐富多樣历谍，其中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)科概念辣垒、學(xué)科大概念望侈、核心問題、核心任務(wù)勋桶，還有諸多細(xì)碎的子任務(wù)…單元學(xué)...
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語文老師就是不一樣脱衙，寫的真好！
讀《解讀語文》（2）
錢理群先生解讀《從百草園到三味書屋》細(xì)致入微例驹，從題目到過渡句捐韩，從詞語辨析、對照閱讀等不同層次幾乎是手把手指導(dǎo)教師應(yīng)該如何讀與教這一課鹃锈。 錢先生認(rèn)為魯迅先生寫三味...
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關(guān)于904班那些微小的快樂
進(jìn)班前荤胁，聽到朗朗的讀書聲而不是到處亂竄的紙飛機(jī)，彩屎债！ 主動(dòng)打卡朗讀的孩子越來越多仅政，彩！ 課間有孩子主動(dòng)拿著試卷來辦公室找我分析自己的優(yōu)勢劣勢盆驹，彩圆丹！ ...
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讀《解讀語文》（2）
錢理群先生解讀《從百草園到三味書屋》細(xì)致入微，從題目到過渡句躯喇，從詞語辨析辫封、對照閱讀等不同層次幾乎是手把手指導(dǎo)教師應(yīng)該如何讀與教這一課。 錢先生認(rèn)為魯迅先生寫三味...
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讀《深度目擊:十一學(xué)校為什么》教研組:組織終端的運(yùn)轉(zhuǎn)特寫
“教研組如何運(yùn)轉(zhuǎn)” 首先是結(jié)構(gòu)問題凿将。一個(gè)教研組校套，雖無嚴(yán)格的行政層級，但面對諸多的教學(xué)事物和要達(dá)成的育人目標(biāo)牧抵，必須有一定的職責(zé)職能劃分笛匙、搭建合理的結(jié)構(gòu)，以達(dá)到科學(xué)分工與團(tuán)隊(duì)協(xié)作...
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讀《深度目擊:十一學(xué)校為什么》從教到學(xué)之生物:基于真實(shí)任務(wù)犀变，探索單元教學(xué)
從2018年開始妹孙，生物組基于《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化分解為學(xué)習(xí)目標(biāo)，打破原有教材體系获枝，從構(gòu)建概念出發(fā)蠢正，從解決一個(gè)個(gè)生活實(shí)踐或真實(shí)問題出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)單位省店。一...
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讀《深度目擊:十一學(xué)校為什么》60——69頁精彩摘抄
用工具把“方言”還原成“普通話” 第一個(gè)維度強(qiáng)調(diào)目標(biāo)嚣崭，即師生共同明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于目標(biāo)老師當(dāng)然清楚懦傍，該講什么雹舀，該練什么、重點(diǎn)是什么粗俱？但是學(xué)生不知道想在課堂上讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)...
