在作者看來，人們對問題的解釋大致可以分為三個層次：現(xiàn)象解釋攀圈、技術規(guī)律解釋和通用規(guī)律解釋暴凑。 讀到這里，自己也算搞明白了自己在和不同的人交談時赘来，不自...

作者發(fā)現(xiàn)有兩個認知習慣阻礙著我們獲得預見性認知现喳，那就是：應激性反應和單因果思考方式。 一直以來撕捍，自己都會遇到一點事情情緒就會產(chǎn)生很大的波動拿穴，現(xiàn)在...

作者談到，刻意練習要抓住問題的本質(zhì)進行練習忧风。 現(xiàn)狀:很多人并不在“更好的心理表征”這個本質(zhì)問題上進行探索，努力的過程就事倍功半球凰。 例子:在營銷中...

作者說:我們可以看到原因和結果是相互影響的狮腿。按照《第五項修煉》中系統(tǒng)思考的觀點看，我們所處的世界更像是網(wǎng)絡的環(huán)狀結構呕诉，而不是線性的因果結構缘厢。在環(huán)...

作者說到:如何提升學習內(nèi)容的質(zhì)量呢？最常見的方式是買書甩挫。我買書有一個特點：只要覺得可能會有用的贴硫，我就會毫不猶豫地下單購買。算下來伊者，我一年肯定會買...

作者談到: 要如實記錄過程英遭，主要是側重對事情的經(jīng)過、結果進行記錄亦渗。但是挖诸，更有價值的記錄，是在這個基礎上進一步記錄自己當時的情緒法精、思考過程多律、外部環(huán)...

作者言：以教為學的過程，一定要堅持思考自己所教的內(nèi)容能不能真的站得住腳搂蜓，經(jīng)得起考驗狼荞。只有真正知道我們擁有的知識的局限性所在，我們才配真正擁有這個...

每個事情都是遵循因果關系的帮碰。 作者為了培養(yǎng)員工的反思能力相味，要求新員工從入職的第一天開始就堅持做一件事情：每日寫反思日志。但大多數(shù)新員工總覺得必須...