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  • 『自卑』-敘事關(guān)鍵詞|宗熙敘事與合作對(duì)話

    從事後現(xiàn)代心理工作,透過書寫,將一些表面上平淡無奇脱吱,或是主流價(jià)值定義下較為無力帚呼、負(fù)面的詞語,透過對(duì)話分享阐斜,看到關(guān)鍵詞裡隱含的珍貴故事和力量衫冻。 關(guān)...

  • 『自責(zé)』-敘事關(guān)鍵詞|宗熙敘事與合作對(duì)話

    緣起:從事後現(xiàn)代心理工作,收到許多好奇我如何聆聽人們故事谒出,哪些當(dāng)事人說的『關(guān)鍵詞』是我會(huì)去留意的隅俘。就透過書寫邻奠,將一些表面上平淡無奇,或是主流價(jià)值...

  • 敘事關(guān)鍵詞|宗熙敘事與合作對(duì)話

    緣起:從事後現(xiàn)代心理工作为居,收到許多好奇我如何聆聽人們故事碌宴,哪些當(dāng)事人說的『關(guān)鍵詞』是我會(huì)去留意的。就透過書寫蒙畴,將一些表面上平淡無奇贰镣,或是主流價(jià)值...

  • 談兒童教養(yǎng),請(qǐng)善待父母 |宗熙敘事與合作對(duì)話

    多年從事兒童保護(hù)膳凝、家長親職教育碑隆、家暴、性侵害防治等親子相關(guān)心理工作鸠项,接著成為兩個(gè)孩子的爸爸之後干跛,有個(gè)對(duì)於親子議題工作的很深的體會(huì):『成為所謂“好...

  • 教育和心理諮詢的不同|宗熙敘事與合作對(duì)話

    教育和心理諮詢的不同-以父母如何幫忙孩子面對(duì)同儕霸凌為例 某次工作與父母討論如果孩子在學(xué)校被欺負(fù)(霸凌),身爲(wèi)父母可以有怎麼樣的心理或行為策略祟绊。...

  • 親子正念 l 親子對(duì)話空間

    從孩子小時(shí)候打預(yù)防針開始楼入,我心裡都有奇怪的衝突感... 「打針明明就很痛」,但旁邊的阿嬤都說「不會(huì)痛」牧抽! 「痛就會(huì)想哭啊」嘉熊,但路人的阿嬤又說「不...

  • 自然後果 I 親子對(duì)話空間

    要承受自然後果的是孩子,要接受『孩子承擔(dān)自然後果』的是~父母 #阿德勒 其實(shí)我覺得要眼睜睜地看著~孩子承受自然的後果扬舒,根本就是非常難的事阐肤。比自己...

  • 霸凌的多元觀點(diǎn)|宗熙敘事&合作對(duì)話

    對(duì)於『霸凌』議題,後現(xiàn)代心理學(xué)取向如何看待讲坎。想到有次帶沃沃去公園玩孕惜,當(dāng)時(shí)看到有年紀(jì)較大的哥哥(與其父母熟識(shí))拿著木棒敲打沃沃頭戴的安全帽時(shí),心中...

  • 『加害人』陪伴工作上的反思|宗熙敘事&合作對(duì)話

    與所謂違反法律或傷害他人來訪者(例如:家庭暴力晨炕、性侵害的加害人)的對(duì)話工作衫画,相較於一般大眾的心理諮詢工作,會(huì)是件挑戰(zhàn)與不容易的過程瓮栗。首先削罩,在諮詢...

個(gè)人介紹
詹宗熙
?美國后現(xiàn)代心理學(xué)陶斯學(xué)院(Taos Institute)會(huì)員
?臺(tái)灣茵特森創(chuàng)意對(duì)話中心/國際合作取向認(rèn)證培訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師
?北京『華夏思源』、廣州『易濤』费奸、成都『渡仁』弥激、武漢『華夏』、等心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)『敘事取向』愿阐、『合作取向』微服、『反思?xì)v程』、『開放式對(duì)話』等后現(xiàn)代心理學(xué)培訓(xùn)師换况、督導(dǎo)老師职辨。

賴佳伶
*臺(tái)灣諮商心理師證書
*專長:親子輔導(dǎo)(依附關(guān)系重建治療模式)盗蟆、游戲治療(一般兒童與創(chuàng)傷兒童)、依附關(guān)系重建專業(yè)訓(xùn)練舒裤、父母親團(tuán)體專業(yè)訓(xùn)練喳资。
*親子關(guān)系工作:
以依附關(guān)系為主體,使父母與孩子在親子關(guān)系里感受信任與愛的關(guān)系腾供,并協(xié)助父母看見教養(yǎng)關(guān)系中重要的意圖仆邓、信念,發(fā)展自己適合自己的教養(yǎng)藍(lán)圖伴鳖。
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