本課的教學設(shè)計以激發(fā)學生興趣為主输瓜，所以我把這節(jié)課定位成 “學與玩”的結(jié)合課桩砰。運用各種各樣的生活中的廢舊材料制作吊飾引導學生主動學習，主動探究狸演，培...
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吊飾教學反思 -
“全”自行創(chuàng)作本堂“立體動物” 我想了一個“新方法” 在不告知孩子有這堂課 以及材料準備 來到課堂 從導入到制作 告訴他們 不能借助任何材料 做出“立體”的動...
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兩個???后的再記在學校 好像到這個時候 我應(yīng)該和他們一樣 學會把生活與工作分隔開 你是個獨立于自我生活的個性體 你不該苦惱你遭受的唾棄 你也應(yīng)該狂愛自己 做 不...
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民聲反映川教版五年級下冊信息技術(shù)第二單元 設(shè)備的要求越來越高都是小問題了? 一節(jié)比一節(jié)離譜眉厨，課本上的和真實操作居然并不相符! 真的是折磨 決定：跳過第二...
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演講的力量
從給六年級布置他們的科學畢業(yè)項目到現(xiàn)在已經(jīng)過去有1個月，兩個讓科任老師痛苦的六年級班級也已經(jīng)習慣了科學演講的環(huán)節(jié)孵户，大家對如何準備演講也慢慢熟悉起...
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陳述性記憶 程序性記憶
三年級最后一課弥雹，圖形化編程綜合應(yīng)用學習之后。再讓孩子們復習單元之初《鍵盤控制》延届，發(fā)現(xiàn)70%的學生已經(jīng)忘記如何進行腳本搭建剪勿，甚至混淆了“...
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新課表解讀理解
今天解讀了新課表，第一感受是方庭，核心素養(yǎng)內(nèi)涵的新厕吉。新課標提出的藝術(shù)核心素養(yǎng)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)械念、創(chuàng)意實踐头朱、文化理解”與之前解讀的美術(shù)學科核心素養(yǎng)“...
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別致的小花瓶教學反思《別致的小花瓶》 是一節(jié)泥工粘土課，從學生創(chuàng)作的狀態(tài)可以看出龄减，本課的教學內(nèi)容學生很感興趣项钮，課堂上出現(xiàn)了不少有模有樣的小花瓶∠Ｍ＃“玩泥巴”在眾多制作...
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關(guān)于新課標
新課標的推出就像地震一樣瞬間震動了整個教育圈烁巫，可以想象學習新課標勢必會像海嘯般席卷整個基礎(chǔ)領(lǐng)域的教育參與者，學校很顯然首當其沖宠能，昨天的培訓會上就...
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需要
現(xiàn)在的小學生在教育中究竟需要的是什么? 馬斯洛講人的需要歸結(jié)為兩大類亚隙，7個層次的需要。分別是缺失需要和成長需要违崇。缺失需要包括：生理需要阿弃、安全需要...
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