在分析事物變化的過程中吼拥，我們通常使用圖形來表達(dá)。通過對(duì)每一個(gè)節(jié)點(diǎn)的圖形呈現(xiàn)二驰，發(fā)現(xiàn)它背后數(shù)據(jù)變化的規(guī)律扔罪，然后找到問題解決的辦法。這種做法是把抽象的...

在盈虧問題前幾章的圖形繪制中桶雀，我們利用框代表“是一的物體”矿酵，“多的物體”則用數(shù)字表示寫在框中。而在盈虧問題的差額關(guān)系中矗积，我們利用框代表等量的關(guān)系...

在前面的課堂中全肮，我們遇到的兩個(gè)物體往往符合1對(duì)多的關(guān)系。并且棘捣，設(shè)定“是1的物體”的數(shù)量總是恒定不變的（你看到的分配圖中上下框的數(shù)量總是相等的）辜腺。...

通過前三堂課茵烈，我們建立了解決盈虧問題的快速模型百匆。 （1）找到關(guān)聯(lián)的物體，并確定其中的關(guān)系（找出代表需求量的物體） （2）根據(jù)題意繪制分配圖呜投。 （...

今天我們進(jìn)入盈虧問題中的“一盈一虧”加匈。前面我們知道了當(dāng)兩個(gè)需求量是都虧的時(shí)候，需求量的變化量是相減仑荐。當(dāng)兩個(gè)需求量是都盈的時(shí)候雕拼，需求量的變化量也是...

上一課我們探討了盈虧問題中的“都虧”現(xiàn)象，并建立了解題的模型粘招，這一課我們來探討“都盈”現(xiàn)象啥寇，我們直接進(jìn)入例題。 一組學(xué)生去搬書。如果每人搬2本示姿，...

30年前镊掖，在80后這代小的時(shí)候，要獲得一本自己喜歡的書褂痰，十分的不容易亩进，要學(xué)習(xí)各種知識(shí)的途徑十分的單一和有限，也沒有那么多的培訓(xùn)班可以選擇缩歪，大部分...