★跨領域核心素養(yǎng)：公民意識赶掖、創(chuàng)業(yè)精神、數字化素養(yǎng) ★★新西蘭發(fā)展核心素養(yǎng)：支持青年變得自信达箍，善于交往没龙，積極，成為終身學習者缎玫。 有效的教學方法教師...

第四章硬纤、從現行課程標準中反思核心素養(yǎng) ★★義務教育的課程標準堅持“以人為本” ，與時俱進赃磨，著眼于學生能力的提升筝家。突出“內容標準”的了評價和可操作...

第四章、從現實需求中歸納核心素養(yǎng) 第一節(jié)邻辉、核心素養(yǎng)的研究思路與方法 ★科學性原則：以人的全面發(fā)展為出發(fā)點溪王，符合學生身心發(fā)展與教育教學活動實踐規(guī)律...

第三章腮鞍、從傳統(tǒng)文化中發(fā)掘核心素養(yǎng) 第一節(jié)、我國傳統(tǒng)文化中修身成德的主要思想 ★主張“仁民愛物”： ? 孔子思想：忠即“己欲立而立人在扰，己欲達而達人...

第二章、從國際視角下探尋核心素養(yǎng) 第一節(jié) 主要國際組織的核心素養(yǎng)框架 ★聯合國教科文組織核心素養(yǎng)研究背景：①基于終身學習的全民教育《學會生存》：...

前言 ★?●素質：天生的特點雷客。事物本來的 性質芒珠，人的本性。 ★素質教育：主體是“教育”搅裙，通過應試教育提出皱卓。是通過后天環(huán)境和教育獲得的。 ★素養(yǎng)...