推評(píng)優(yōu)質(zhì)課，語(yǔ)文組兩位老師積極參與踢故，精心備課苟跪，為大家呈現(xiàn)了精彩紛呈的語(yǔ)文課堂亲配，得到聽課老師的一致稱贊！
張老師老師執(zhí)教《皇帝的新裝》李老師執(zhí)教《背影》谁帕。兩位教師的課堂設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了新課改的理念峡继，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生匈挖。語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味碾牌，體現(xiàn)在讀味，寫味上儡循。教師不可將自己的閱讀體驗(yàn)代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)舶吗，讓學(xué)生沉入文本打撈能喚醒自己生活體驗(yàn)的語(yǔ)言，與作者產(chǎn)生共鳴择膝。
兩位教師都精心設(shè)計(jì)板書誓琼，既能提煉文章主旨，又美觀大方调榄，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，讓人耳目一新呵扛，充分體現(xiàn)了他們的教學(xué)基本功和教學(xué)智慧每庆，值得學(xué)習(xí)！
《背影》是一篇經(jīng)典散文今穿，李老師抓住細(xì)節(jié)體會(huì)父愛的深沉缤灵。教師范讀引導(dǎo)學(xué)生讀出樸素的文字中字里行間蘊(yùn)含的感情，并聯(lián)系自身寫下《爸爸蓝晒，我想對(duì)你說(shuō)……》的真情告白腮出。讀寫結(jié)合，課堂充滿了濃濃的語(yǔ)文味芝薇。
《皇帝的新裝》是一篇耳熟能詳?shù)耐捙叱埃⒆觽儚男【吐牎Ｅ_(tái)灣女作家張曉風(fēng)說(shuō),“如果有人5歲了洛二，還沒(méi)有傾聽過(guò)安徒生馋劈，那么她的童年少了一段溫馨攻锰；如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生妓雾，那么她的少年少了一道銀燦娶吞；如果有人25歲了還沒(méi)有品讀過(guò)安徒生，那么她的青年少了一片輝碧械姻；如果有人35歲了還沒(méi)有了解過(guò)安徒生妒蛇，那么她的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了還沒(méi)有思考過(guò)安徒生楷拳，那么她的中年少了一點(diǎn)沉郁绣夺；如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生唯竹，那么她的晚年少了一份悠遠(yuǎn)”乐导。
張老師大膽的把課本劇引入課堂，并且率先垂范浸颓。教師用活靈活現(xiàn)的豐富表情和準(zhǔn)確到位的肢體語(yǔ)言物臂，把童話故事演繹的引人入勝。學(xué)生一下子就理解了人物的性格特點(diǎn)产上。于是棵磷，課堂上沒(méi)有了教師的講解，真正成了學(xué)生展示才華的舞臺(tái)晋涣，一個(gè)個(gè)小組生動(dòng)形象地表演了整個(gè)故事情節(jié)仪媒，人物性格把握到位，還有個(gè)性化的創(chuàng)作谢鹊，真是妙不可言算吩，令人贊嘆！在歡笑聲中學(xué)生感受到了人性的弱點(diǎn)和童話的魅力佃扼，對(duì)這篇童話有了新的思考偎巢。
其實(shí)，每篇課文都蘊(yùn)含著生命成長(zhǎng)的密碼兼耀，帶領(lǐng)學(xué)生去尋找去發(fā)現(xiàn)它是語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任压昼。教學(xué)相長(zhǎng)，常教常新瘤运，帶著喜悅的眼神看學(xué)生在課堂上成長(zhǎng)進(jìn)步窍霞，精彩綻放，這何嘗不是一種幸福拯坟？愿每位語(yǔ)文老師都能把課堂還給學(xué)生但金，讓學(xué)生在課堂上精彩綻放！
