? ? ? 我在教學(xué)習(xí)作：我學(xué)會了▁▁▁▁一課中多次使用麻吉星功能，并取得了一定的效果芯杀。首先在課前利用搶權(quán)功能讓學(xué)生分享自己學(xué)會的一件事端考，學(xué)生們積極參與課堂，互動分享揭厚。在寫作之前讓學(xué)生自主思考應(yīng)該如何來寫這篇文章却特，通過挑人的功能讓學(xué)生都能高度集中到課堂中，在課堂中利用計時功能讓學(xué)生對于習(xí)作書寫時間有更好的把控筛圆，進行限時練習(xí)習(xí)作裂明。
? ? ? 通過使用麻吉星，增加學(xué)生的參與度太援，將枯燥的語文學(xué)科變成了十分活躍的課堂闽晦，增加了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)態(tài)度提岔，調(diào)動了課堂氣氛仙蛉，在課堂中做到人人參與，人人互動碱蒙，每名學(xué)生都希望在搶權(quán)功能中搶到第一來回答問題荠瘪，從而加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也帶動了后進生的學(xué)習(xí)赛惩。
? ? ? 在課堂中巧还，教師逐步讓學(xué)生“創(chuàng)造”出豐富的教材，推進了學(xué)習(xí)的進程坊秸，引領(lǐng)學(xué)生們共同探討問題麸祷，學(xué)生們的高度參與和互動，讓課堂變得很好玩褒搔，班上的學(xué)生經(jīng)常會說一節(jié)課這么快就結(jié)束了阶牍，我驚喜的發(fā)現(xiàn)喷面，學(xué)生的積極性會被充分激發(fā)，他們成為了課堂的主角走孽，可以體現(xiàn)出學(xué)生們投入并且感受到了學(xué)習(xí)的樂趣惧辈，而且還能進行深入思考。
