前3課主要探究了動力大小與小車運動快慢的關(guān)系鞍陨，認識了重力、反沖力阻塑、彈力的特點蓝撇，本節(jié)課與第三節(jié)課彈力有關(guān)，是彈力的應用叮姑，因此安排了兩個活動：認識彈簧測力計和用彈簧測力計測量力的大小唉地。為了盡可能讓所有學生都能使用彈簧測力計來測量，然后感受力传透，本節(jié)課分為了兩個課時耘沼。
教學反思如下：
1、第一個活動通過一段關(guān)于力與形變的趣味視頻讓學生先初步認識彈簧測力計朱盐，知道可以利用彈簧群嗤、橡皮筋等的長度變化來表示力的大小，也知道了形變是有限度的兵琳。學生很感興趣狂秘，但是關(guān)注點并不在彈簧測力計上，后續(xù)需要詳細講解躯肌。
2者春、通過讓學生回顧三年級溫度計的作用、計量單位清女、刻度及讀數(shù)钱烟，引導學生通過觀察、認讀嫡丙、實際感受來認識彈簧測力計拴袭。從給你一個彈簧測力計，拿到以后第一步應該做什么開始思考曙博，很容易想到要檢查彈簧測力計的好壞拥刻，然后調(diào)零的問題，但是很少關(guān)注到量程和分度值父泳，他們對于這一點沒有概念也沒有習慣般哼。課堂上通過舉例，如果讓你測量講臺的長度尘吗，你會選擇10厘米逝她、100厘米、300厘米的哪一種尺子睬捶，他們會想到選擇適當長度的尺子黔宛，這就很好解釋量程了。接著再讓他們進行讀數(shù)擒贸，去關(guān)注分度值臀晃。但是很多學生認為彈簧測力計和尺子一樣，分度值是一樣的介劫，都是0.1N徽惋。教師需要多次舉例介紹說明。
3座韵、在利用彈簧測力計測量身邊物體的重力活動中险绘，學生普遍讀數(shù)存在問題踢京，分度值他們默認是0.1N；學生手提彈簧測力計不準確宦棺，會拿著測力計板瓣距，或者歪著測試，導致測量不準確代咸；測量較輕或較重物體時處理不當蹈丸。后面在學生結(jié)束后專門針對這幾個問題進行了鞏固，并進行了課堂考核呐芥。
4逻杖、估測對學生而言是比較困難的，有的學生甚至會忽略這個過程直接測量思瘟，如果不加以引導荸百，這個過程就會變成一種形式。所以老師可以先給學生提供鉤碼滨攻，讓學生感受親身0.5牛的力管搪，再進行其他物體的估測與測量。
