? 本課意在讓學生認識什么是彈力羡忘，知道生活中的彈力及相關(guān)應(yīng)用巫俺，并借助橡皮筋的彈力作為動力來驅(qū)動小車，研究橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系总滩，發(fā)現(xiàn)橡皮筋伸長長度與彈力的關(guān)系，為下節(jié)課學習彈簧測力計做鋪墊搭盾。
先提出一個課后個人的疑問：教材通過彈力驅(qū)動小車讓學生發(fā)現(xiàn)橡皮筋受力不同長度會發(fā)生變化咳秉，是否可以先讓學生利用橡皮筋產(chǎn)生大小不同的力，認識到橡皮筋伸長長度和受力大小之間的關(guān)系鸯隅，然后再借助這一點去驅(qū)動小車澜建，很容易想到通過纏繞不同圈數(shù)或者拉長不同長度來實現(xiàn)向挖。
教后反思：
1、學生對如何用橡皮筋驅(qū)動小車有些懵炕舵，更多的是想著彈射的方法來驅(qū)動何之，當然這也是一種方法，課堂上引導他們從考慮安全咽筋、穩(wěn)定連續(xù)行駛的角度去思考方法溶推，他們能想到把橡皮筋纏繞上去，然后讓他們來說具體方法和操作奸攻。
2蒜危、組裝橡皮筋小車。說起來很簡單睹耐，一到動手環(huán)節(jié)就各種問題辐赞，雖然學生有自己說方法和操作，老師也進行了操作演示硝训，但是仍然很多人不知道該如何操作响委。一方面可能是對小車結(jié)構(gòu)不夠清楚，一方面心里有些害怕橡皮筋松了之后反彈到手上窖梁。只能在課堂巡視時及時指導赘风，增加實驗時間。后面的班級這部分內(nèi)容放慢了節(jié)奏纵刘，詳細演示了邀窃，告訴他們關(guān)鍵的地方，會好一些彰导。
3蛔翅、纏繞不同圈數(shù)是由我規(guī)定的，但是橡皮筋纏繞過多或者使用太久會出現(xiàn)彈性減弱的情況位谋，這就需要及時更換新的橡皮筋山析。實驗過程中我選擇的是長一點的橡皮筋，然后綁在車上讓他們纏繞4掏父、8笋轨、12圈，后來發(fā)現(xiàn)這樣小車行駛的距離會很遠赊淑，導致測量不便爵政，后面又減少了纏繞圈數(shù)。
4陶缺、測量钾挟。課堂上使用的是五米長的軟尺進行測量，上學期使用過饱岸，但是學生忘得一干二凈掺出，導致測量時錯誤百出徽千，如起點終點不對應(yīng)（他們很喜歡自己早早在旁邊拉直軟尺，但實際上小車并沒有走直線）汤锨、測量軟尺未拉直鋪平双抽、讀數(shù)讀不來等。后面在使用前專門進行了使用講解闲礼，從數(shù)學的角度分析了小車走直線和斜線的距離相同與否牍汹，會有很大的改善。讀數(shù)問題柬泽，他們還沒有去關(guān)注量程和分度值的習慣慎菲，我會反復問他們最小刻度一格表示多少，企圖喚醒他們的數(shù)學锨并。同時也為下節(jié)課彈簧測力計的看量程和分度值做鋪墊钧嘶。
5、計算平均值琳疏。學生數(shù)學上學習了平均值的求解，但是實驗過程中會出現(xiàn)小數(shù)闸拿，小數(shù)求平均還要四舍五入保留一位小數(shù)對很多學生來說有一定的難度空盼，所以對于復雜的數(shù)據(jù)我讓他們使用了計算器（剛好數(shù)學最近也在使用）。
