第一印象
聽完第一次的領讀后，第一感覺是老生常談朋凉，第二感覺是怎么都在說永澄老師的領讀萧芙。尤其在聽領讀前已經看過永澄老師的分享，會老覺得怎么這不是已經看過了的嗎寓搬？加上中間還有一些分神珍昨，所以整個領讀聽完感覺沒太大收獲。而且作業(yè)沒有當天發(fā)布句喷，印象是第二天還是第三天才發(fā)镣典，其實當下有點不知道接下來要做什么的感覺。
開始寫作業(yè)
作業(yè)發(fā)布了三個反饋表單唾琼，我填完第一個表單兄春，打開第二個表單的時候感覺：額，先放一下锡溯，等我把練習作業(yè)看完再說吧赶舆。而且當時對于看包裝其實很沒底哑姚，不知道到底要看什么。
于是開始跳過第二表單接著看第三表單芜茵，問過小生老師之后就開始一本本書的開始進行刻意練習和記錄叙量。我大概是在周二的時候完成了一本書的看包裝的練習，感覺這種通過包裝刻意尋找某些信息的過程對于自己是一種全新體驗九串，過去自己基本上就隨意的看看標題绞佩、副標題、作者名字猪钮、推薦上架分類品山，再看看推薦語就直奔正文去，很多時候看書就跟看個故事一樣躬贡，而且看過大多是水過無痕沒有留下太多的印象谆奥，收獲甚微。
然而接著就懶癌發(fā)作一直到周六下午才接著看多兩本拂玻，但是在刻意練習的時候酸些，已經略懂套路所以有點馬虎了事，且后面兩本已然不愿意練習檐蚜。
對于本次作業(yè)的反思
其實昨天還在想這次作業(yè)要怎么寫魄懂，都第二次領讀了不如就跳過不寫算了。直到聽完小生老師領讀02闯第，看完老師<看包裝訓練之后的心得體會>市栗，重新反思自己參加這次活動的目的：通過積極參與這次活動，培養(yǎng)自己專注閱讀和輸出的習慣咳短，讓分享輸出成為自己的閱讀常態(tài)填帽。
為什么要培養(yǎng)自己專注閱讀和輸出的習慣？是因為我閱讀不專注乃至于不能吸收提取生成自己的收獲咙好，而說到底其實是自己缺乏思考篡腌，看書的時候漫不經心沒有思考提煉所以無法輸出屬于自己的觀點和收獲。
為什么要通過小生老師的共讀活動來幫助自己勾效？跟著小生老師學習怎么吃透一本書嘹悼，學習別人在閱讀的時候是怎么積極主動的開動腦筋去思考，去跟作者對話层宫，去融會貫通自己原有的知識杨伙，去擴展閱讀更多的輔助信息，去形成自己的主題閱讀框架等等萌腿。
如是限匣，對于這次學習，我應該要以積極主動為第一要素哮奇，通過刻意練習為抓手膛腐，最終達成作品聲音的輸出睛约。
下一步行動計劃
1、老老實實的完成刻意練習作業(yè)哲身，每次5本辩涝，拋棄掉“都是套路”的舊有思維，對于每本書的練習都嘗試挖掘新的套路勘天，激發(fā)思維怔揩。
2、多想為什么脯丝。無論看書商膊，做作業(yè)，聽領讀宠进，都要多問為什么晕拆，自己給自己留作業(yè)，推動自己積極主動材蹬。
