? ? ? 什么是文學(xué)課融欧？

? ? ? 文學(xué)課是孩子和學(xué)習(xí)伙伴奖年、親密朋友在教材和習(xí)題之外刻意保留的溫情的地帶，讓他們?cè)臼纳疃嘁恍┝聋惖纳省?/p>

? ? ? 文學(xué)課應(yīng)當(dāng)是一個(gè)文學(xué)啟蒙教育的陣地原探，教師應(yīng)該在這片凈土勞作浴骂，帶給孩子們“詩與遠(yuǎn)方”。

? ? ? 近日梦裂，和孩子們一起讀《小鹿斑比》——一只小鹿的成長故事似枕。一部充滿愛與溫馨、探求生命存在和意義的作品年柠。

? ? ? 從小鹿斑比蹣跚學(xué)步凿歼，它與森林里的伙伴們一起歷經(jīng)季節(jié)迭換褪迟、生存磨難，在一點(diǎn)點(diǎn)了解外部世界的同時(shí)答憔，心靈和情感也在不斷地受到洗禮和沖擊味赃，對(duì)動(dòng)物自己、大自然和屠殺他們的人類進(jìn)行著艱難的認(rèn)識(shí)和思考虐拓。

? ? ? 我拋給孩子們兩個(gè)問題：

? ? ? 斑比是一只怎樣的鹿心俗？

? ? ? “斑比非常堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)?shù)谌皇謧λ鼤r(shí)蓉驹，它沒有像戈波那樣躺在地上城榛，反而在老鹿王的鼓勵(lì)下，忍著疼痛走出困境态兴『莩郑”

? ? ? 是啊，動(dòng)物的理想世界是寧靜的瞻润、和諧的喘垂、美好的。湛藍(lán)的天空绍撞，嫩綠的草地正勒，蒼茫的森林，再伴以燕子的呢喃傻铣，黃雀的歡啼章贞，著實(shí)勾畫出一副令人神往的畫面，使我們深深感受到大自然的美好和生命的可貴矾柜。但同時(shí)作者又用痛苦無奈的筆觸將潛藏在平靜祥和之下的各種威脅著動(dòng)物們生存的矛盾和危險(xiǎn)展示出來，震撼著孩子們的心靈就谜。

? ? ? “斑比非常有愛心怪蔑，當(dāng)戈波回來已不是森林中的一員時(shí)，斑比沒有躲著他丧荐，而是經(jīng)常勸導(dǎo)它缆瓣，雖然它不聽，斑比依然堅(jiān)持虹统」耄”在孩子們的眼中，這就是友誼车荔，這就是森林里的和諧氣氛渡冻，這就是動(dòng)物們相互間溫馨的扶持。

? ? ? …………

? ? ? 每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)忧便，都能被這群可愛的孩子們發(fā)現(xiàn)族吻，并且可以準(zhǔn)確無誤地放大它。為這群孩子們點(diǎn)贊！

? ? ? 《西游記》中唐僧這樣介紹自己：貧僧唐三藏超歌，從東土大唐而來砍艾，去往西天拜佛取經(jīng)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話巍举，包含著我們每個(gè)人都要思考的三個(gè)哲學(xué)問題：我是誰脆荷？我從哪里來？我要到哪里去懊悯？很慶幸蜓谋，和孩子們讀的第一本童書就能讓孩子們認(rèn)真地思考：我是誰？——你在斑比的影子有沒有看到自己定枷？

? ? ? “斑比從一只小斑比變成了一只大斑比孤澎，我也是，沒上小學(xué)時(shí)欠窒，我不怎么學(xué)習(xí)覆旭，現(xiàn)在我每天都去主動(dòng)學(xué)習(xí)♂”

? ? ? “我都想鉆到書里型将，和斑比它們一起生活〖雠埃”

? ? ? “我上次摔倒的時(shí)候七兜，沒有哭，趕緊爬起來福扬，去找媽媽腕铸。”

? ? ? “我上小學(xué)開始學(xué)騎自行車铛碑，剛開始一直摔跤狠裹，經(jīng)過我不斷地努力，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)騎了汽烦。

? ? ? 小斑比的成長就是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物涛菠、明辨是非、保護(hù)自己的過程撇吞。孩子們說的不正是自己的成長過程嗎俗冻？

? ? ? 小動(dòng)物們雖然弱小，但家園一次次遭到破壞牍颈，同伴一次次被殺戮迄薄，使它們懂得，生活需要積累和學(xué)習(xí)煮岁，要憑借智慧和勇氣才能生存下去噪奄。這些不正潛移默化地滲入孩子們的生命之中嗎死姚？這不正是孩子們正確認(rèn)識(shí)自己，尋找正確方向的體現(xiàn)嗎勤篮？

? ? ? 我想都毒，這才是文學(xué)課的樣子。

? ? ? 當(dāng)然碰缔，孩子們的精彩回答账劲、深刻理解，離不開我們親愛的家長朋友們的配合金抡。當(dāng)周末還有家長和孩子堅(jiān)持閱讀的時(shí)候瀑焦，作為老師真心要為他們點(diǎn)贊，現(xiàn)在的堅(jiān)持不會(huì)立馬得到回報(bào)梗肝，但是一定在會(huì)在未來的某一天里突然給你一個(gè)超過預(yù)期的驚喜榛瓮。

? ? ? 在這樣的狀態(tài)中，閱讀的興趣比意義更重要巫击，視野開闊比知識(shí)獲取更重要禀晓，行為習(xí)慣的養(yǎng)成比讀書數(shù)量更重要。也正是在這種積極的自然狀態(tài)中坝锰，孩子的心靈得到滋養(yǎng)粹懒，精神得以發(fā)育，生命蓬勃成長顷级。

? ? ? 讓孩子在閱讀時(shí)保留他們的童真童趣凫乖，讓閱讀成為孩子生活的一部分，讓教育滲透在閱讀中弓颈，讓孩子以個(gè)性方式閱讀帽芽，讓個(gè)性在閱讀中得到發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。

? ? ? 相信這樣的交流會(huì)在他們幼小的心靈中種下一顆熱愛閱讀的種子翔冀，不斷讀書导街，不斷成長！

? ? ? 教育是人們靈魂的教育橘蜜，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積菊匿。教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹付呕，一朵云推動(dòng)另一朵云计福，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教師上課的過程就是一個(gè)“喚醒”孩子的過程徽职，愿所有的老師都能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的靈魂塑造師象颖，希望一（1）班“蒲公英”的下一個(gè)成長階段來得更快一些！

?