教學(xué)目的：1.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蝗锥、理解并會(huì)寫“庭”“鏡”“磨”“螺”幾個(gè)字跃洛。
2.在閱讀中抓住作者筆下的景物，想象洞庭湖景色的秀美终议。
3.有感情朗讀并背誦全詩汇竭。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住景物葱蝗，想象洞庭湖的壯美，并了解作者的表達(dá)方法细燎。
教學(xué)過程：
一两曼、入題，喚起閱讀興趣
1.今天我們一起來學(xué)習(xí)一首劉禹錫的詩——《望洞庭》
2.從詩的題目玻驻，你能夠猜到什么悼凑？?
（這首詩寫的是洞庭湖的景色；這是一首寫景的詩璧瞬；從“望”字知道應(yīng)該是遠(yuǎn)望洞庭的景色）
順便指導(dǎo)“庭”的寫法户辫。這個(gè)字最容易寫錯(cuò)的是“壬”（第二聲）。古代象形文字中這個(gè)字表示有能力的老人嗤锉，在寫的時(shí)候是“??”渔欢，后來寫成“??”，再后來演變成“壬”瘟忱。
3．那么奥额，望洞庭，作者望到了什么呢访诱？讓我們來讀讀這首詩垫挨。
二、初讀盐数，定位正確流利
1.自己讀一讀這首詩棒拂。注意字詞要讀準(zhǔn)。找兩個(gè)同學(xué)讀這首詩玫氢。
2.詩中有幾個(gè)生字帚屉，看看哪些生字是你原來都很熟悉的。所謂的熟悉漾峡，要不僅會(huì)讀攻旦，而且了解意思，能夠組詞生逸。學(xué)生交流牢屋，順便指導(dǎo)
磨——字形，廣是包下來的槽袄，這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)烙无，廣字旁。組詞遍尺。
劉禹錫筆下這個(gè)“鏡”跟我們現(xiàn)在的鏡子材質(zhì)是不一樣的截酷。我們現(xiàn)在是玻璃鏡，那時(shí)候是“銅鏡”（出示照片）只有打磨光滑了才能夠照的清晰乾戏。
“鏡未磨”是什么意思呢迂苛？
螺——我們都見過海螺三热，或者螺絲。它有什么特點(diǎn)三幻？（出示一個(gè)吹螺號(hào)的照片）
5.齊讀這首詩就漾。
三、再讀念搬，讀懂詩的意思抑堡。
1.剛才我們已經(jīng)知道，這是一首寫景的詩朗徊。既然是寫景的夷野，詩中一定有不少表示景物的詞，請(qǐng)大家找一找荣倾，圈出來悯搔。
2.交流。學(xué)生估計(jì)會(huì)說一下的詞語：
湖光? 秋月? 潭面（湖面）? 鏡? 洞庭山? 白銀盤? 青螺
3.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)景物進(jìn)行辨析舌仍。
（1）有七個(gè)描寫事物的詞妒貌，是不是作者就描寫了七種景物呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩铸豁，動(dòng)腦筋想一想灌曙。
請(qǐng)同學(xué)們看一看，有沒有哪些詞表達(dá)的是同一種事物节芥，可以合并的在刺。
（2）學(xué)生交流：有什么發(fā)現(xiàn)么？
可以合并的：
湖光? 潭面
A為什么他們兩個(gè)景物可以合并头镊？（都寫的湖）（板書：湖）
B仔細(xì)讀讀這兩句詩蚣驼，看看寫的湖的角度是不是一樣？
湖光——寫的“顏色”
潭面——寫的“平靜”
湖光? 白銀盤
C 為什么你認(rèn)為“白銀盤”和波光粼粼的洞庭湖可以合并相艇？（因?yàn)樵鹿庀碌亩赐ズ褐鴿嵃椎墓庥毙樱拖褚粋€(gè)大大的白玉盤。）
譚面? 鏡
D為什么把他們合并起來了坛芽？
(作者把湖面比作了了鏡子）
E那是因?yàn)樗麄冇邢嗨泣c(diǎn)留储。——很平整咙轩。
F可為什么作者說“潭面無風(fēng)鏡未磨”呢获讳？為什么說是沒有打磨的銅鏡？
譚面沒有風(fēng)活喊，很平靜丐膝，但是景物的倒影看不清楚，就好像一面沒有打磨的銅鏡一樣。
小結(jié)：他們有兩個(gè)相似點(diǎn)：一是平整尤误，二是看其中的影像看不清楚
G你看，就這么一研究结缚，就研究少了兩個(gè)事物损晤，還合并了一個(gè)。真會(huì)動(dòng)腦子思考红竭！
青螺? 洞庭山
H還有什么可以合并在一起的么尤勋？
青螺——為什么會(huì)是“青螺”？（洞庭湖中有洞庭山茵宪，湖被比為白銀盤最冰，青螺自然指的是洞庭山。）——好一個(gè)自然是稀火！這是很好的推測(cè)暖哨！
（3）看來這首詩僅僅寫了三種景物。（板書：湖? 山? 月）凰狞∑茫可一開始同學(xué)們找到七種表示景物的詞語，我們錯(cuò)了么赡若？錯(cuò)在哪里呢达布？（因?yàn)樽髡哂昧撕芏嗟谋扔鳎疫@些比喻沒有比喻詞逾冬，隱含在這首詩中黍聂。）
（4）梳理一下，作者都把什么比成了什么身腻？
湖面——鏡子? 湖面——白銀盤? 洞庭山——青螺
這樣一梳理同學(xué)們就更清楚了产还。美好的想象讓作者筆下的景物更增加了韻致。
（5）學(xué)到這里嘀趟，你知道這湖雕沉、這山和這月光的特點(diǎn)了么？? 形成板書：
? 湖? ? ? 山? ? ? 月
? ? ? 靜? ? ? 青? ? ? 明? ? ? ? 用線連起來去件，成波浪狀
（5）不僅如此坡椒，為了充分表達(dá)洞庭山水的秀美，作者還用了一些表示顏色的詞語尤溜，畫出來
（6）交流倔叼。翠? 白? 青
（7）這顏色讓你感受到了一種怎樣的美？（安靜的美）
（9）是啊宫莱，這靜的水丈攒，青的山，明亮的月光融合在一起就是這樣一幅畫面——讀這首詩。
（10）試著把這美好的畫面用自己的語言說一說巡验。
四际插、深度，體會(huì)內(nèi)蘊(yùn)
1.這么美的景色显设，誰來美美地讀框弛？指導(dǎo)。（要想讀好捕捂，要善于運(yùn)用自己的表情）
2.但是我感覺這種美還不夠味道瑟枫，還可以更好。
3.從這首詩所描繪的沒有景色中指攒，你推測(cè)一下劉禹錫的心情慷妙。（開心，快樂）
4.人們常說允悦，人逢喜事精神爽膝擂。這劉禹錫該不是又遇見什么喜事了吧？猜猜隙弛，此時(shí)的劉禹錫生活作怎么樣猿挚？（升官了，發(fā)財(cái)了驶鹉，孩子考上狀元了）
5.我們來了解一下劉禹錫和他寫這首詩的背景（播放動(dòng)畫片）
6.你了解了什么绩蜻？
寫這首詩的時(shí)候正是他仕途受挫的時(shí)候。
7.仕途不順還依然寫出這樣美好愉悅的詩篇室埋，快不得人們把他稱為“詩豪”办绝。
8.再指導(dǎo)朗讀。
五姚淆、延讀孕蝉，全面了解洞庭美景
1．寫洞庭的詩人絕不是劉禹錫一個(gè)，還有另一個(gè)偉大的詩人孟浩然也寫過一首腌逢。
2．出示：
氣蒸云夢(mèng)澤降淮，波撼岳陽城〔龋——孟浩然
3.孟浩然寫的是波濤洶涌的洞庭湖佳鳖，跟劉禹錫筆下的截然不同。要全面了解洞庭湖媒惕，特別推薦大家讓爸爸媽媽帶你們讀讀范仲淹的《岳陽樓記》×攒現(xiàn)在帶著大家讀讀其中一句——
? 予觀夫巴陵勝狀赶促，在洞庭一湖宣决。銜（xián)遠(yuǎn)山残揉，吞長江月弛，浩浩湯（ shāng）湯，橫無際涯科盛；朝暉（huī）夕陰帽衙，氣象萬千。
