中國(guó)人總是愛謙虛，這是多年遺留下來的一種美德抑进。
別人如果贊美你强经，說你漂亮，你總愛說：哪里哪里寺渗。別人表揚(yáng)你在工作或?qū)W習(xí)上有點(diǎn)成績(jī)匿情，你也愛說：沒有啦，只不過是運(yùn)氣好而已信殊。每當(dāng)有人夸獎(jiǎng)我們的時(shí)候码秉，總會(huì)覺得很尷尬，所以就養(yǎng)成我們特別謙虛的習(xí)慣鸡号。
特別是面對(duì)別人夸獎(jiǎng)自己的孩子時(shí)候，中國(guó)式家長(zhǎng)有兩個(gè)顧慮须鼎。
一是怕別人覺得自己拿孩子顯擺鲸伴，二是怕孩子被夸多了就驕傲起來。
正是這種中國(guó)式的顧慮晋控，才導(dǎo)致整個(gè)教育文化都吝嗇于給孩子贊美和肯定汞窗，反而讓很多孩子缺乏自信和堅(jiān)持的信心。
近期在看一檔教育節(jié)目《老師赡译，請(qǐng)回答》里面仲吏，就出現(xiàn)了很多孩子反饋，平時(shí)很少獲得家長(zhǎng)的贊美或表揚(yáng)蝌焚，而現(xiàn)場(chǎng)教育專家都是鼓勵(lì)孩子家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子開展具體的表揚(yáng)和肯定裹唆。
所以說，要想幫助孩子不斷進(jìn)步只洒，甚至是解決家庭親子關(guān)系许帐，真正的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)，不是不該夸孩子毕谴，而是應(yīng)該找對(duì)表揚(yáng)的角度成畦。
教育家馬卡連柯說：“人生活的真正刺激是明天的快樂距芬。”
所以不管是淘氣的孩子循帐，聽話的孩子都想要自我感覺良好框仔，所以把表揚(yáng)當(dāng)作對(duì)孩子良好行為的一種激勵(lì)，不管是家長(zhǎng)對(duì)孩子積極行為給予一個(gè)微笑拄养，一句口頭上的稱贊或一個(gè)擁抱离斩，都會(huì)讓孩子們覺得很開心，也將幫助孩子不斷進(jìn)步衷旅，是管教孩子最簡(jiǎn)單的一種方式捐腿。
01 關(guān)注孩子積極和消極行為后的差別
在生活中，總是有很多家長(zhǎng)怕孩子驕傲柿顶，對(duì)孩子的進(jìn)步不在意茄袖，不僅不作出肯定，還總是視而不見嘁锯，讓孩子得不到繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力宪祥，沒有認(rèn)識(shí)到自己努力的意義。
所以家乘，在管教孩子的過程中蝗羊，父母總愛關(guān)注孩子的消極行為，諸如不合作仁锯、不完成家庭作業(yè)耀找，沒有準(zhǔn)時(shí)回家等，容易引起孩子產(chǎn)生叛逆行為业崖。
所以家長(zhǎng)總愛怪罪孩子說野芒，為什么每次都要把門砰地關(guān)上，把衣服到處扔双炕、不按時(shí)做完作業(yè)...
孩子卻以為是只有他們做錯(cuò)了事狞悲，父母才會(huì)去注意他們，所以正是因?yàn)楦改溉リP(guān)注孩子的壞習(xí)慣妇斤，反而讓孩子產(chǎn)生了壞行為摇锋。
父母沒想到是，因?yàn)殛P(guān)注方向的問題站超，反而因此遏制了孩子的積極反應(yīng)荸恕，而讓孩子的消極反應(yīng)加劇。
很多家長(zhǎng)總是覺得積極的表揚(yáng)沒有用顷编。事實(shí)上是戚炫，如果父母是把表揚(yáng)用在阻止不適當(dāng)?shù)男袨椋@樣的表揚(yáng)就起不了效果媳纬。
比如說双肤，孩子剛上幼兒園的時(shí)候施掏，一般都會(huì)哭一段時(shí)間，表達(dá)不愿意離開父母茅糜，有些家長(zhǎng)這時(shí)就愛這樣說：“如果你不哭了七芭，一會(huì)放學(xué)就帶你去吃冰激凌∶镒福”
雖然父母想在公共場(chǎng)合快速控制好孩子狸驳，可是這種賄賂式的表揚(yáng)，就是一種無用的表揚(yáng)缩赛，就是一種消極的行為耙箍。
所以，父母從關(guān)注孩子的消極行為向積極行為的轉(zhuǎn)變酥馍，就能帶來不同的教育效果辩昆，很可能就是表達(dá)的方式不一樣，就能讓你很快獲得效果旨袒。
著名的教育專家陶行知先生在當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候汁针，有一天看到學(xué)校里的一位男生正在用磚頭砸同學(xué)，被他立即制止砚尽，并通知男孩子放學(xué)后到他的辦公室去施无。
當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了必孤，心里非常害怕猾骡。
沒想到，陶行知笑瞇瞇地掏出一顆糖給那位同學(xué)敷搪，說：“獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖卓练，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室」鹤模”小男孩驚奇地看著他。
很快嘱么，陶校長(zhǎng)又掏出一顆糖狮含，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)曼振，你立即住手了几迄，這說明你尊重我”溃”
男孩將信將疑地接過第二顆糖映胁，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生甲雅，這說明你很有正義感解孙，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖坑填。”
這時(shí)弛姜，男孩感動(dòng)得哭了脐瑰，說：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了廷臼，我打同學(xué)也不對(duì)苍在，我以后再也會(huì)采取這種方式勺鸦∶鹬遥”
最后，陶先生又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了哲银，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊莱没。我的糖發(fā)完了初肉，我們的談話也結(jié)束了〗祭ⅲ”
簡(jiǎn)單的四顆糖表揚(yáng)朴译，沒有說教，也沒有責(zé)罵属铁，卻反而讓孩子自覺地認(rèn)錯(cuò)眠寿，效果還更好。
02 積極表揚(yáng)的心理原則
所以說焦蘑，積極的表揚(yáng)力量可以說很強(qiáng)大盯拱。
從心理學(xué)的角度來解釋，是因?yàn)槊總€(gè)人都需要善意的贊美例嘱，也就是每個(gè)人都需要表揚(yáng)狡逢，表揚(yáng)實(shí)際上是一種正向的激勵(lì)，更是一種投入少收益大的感情投資拼卵，更是一種驅(qū)使孩子奮發(fā)向上的源動(dòng)力奢浑。
所以，家長(zhǎng)表揚(yáng)孩子時(shí)腋腮，一定要記住幾個(gè)心理原則：
1雀彼、表揚(yáng)時(shí)態(tài)度要真誠，要以理服人即寡。表揚(yáng)的心理效應(yīng)就是對(duì)激勵(lì)者態(tài)度的一種反映徊哑，真誠的態(tài)度才能獲得真誠的回報(bào)。讓表揚(yáng)真誠且具體聪富，更能讓孩子準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)那些是正確的行為莺丑，也將更有效。
2墩蔓、表揚(yáng)要注意時(shí)機(jī)適當(dāng)梢莽、分寸適當(dāng)萧豆。時(shí)機(jī)往往是事物發(fā)展連接和轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。因此抓住了時(shí)機(jī)也就抓住了關(guān)鍵蟹漓、抓住了要害炕横。比如有好的行為及時(shí)表揚(yáng)，比過了很長(zhǎng)時(shí)間的效果要好上幾倍葡粒。
3份殿、表揚(yáng)的方式也要多種多樣。針對(duì)不同孩子的性格嗽交、脾氣卿嘲、氣質(zhì)來決定。不要每次都是你真棒夫壁，你真優(yōu)秀拾枣，慢慢地孩子就會(huì)成為習(xí)慣，也就沒有效果盒让。
4梅肤、千萬不要吝嗇表揚(yáng)。家長(zhǎng)要千方百計(jì)地挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)邑茄，用“放大鏡”去看他們的長(zhǎng)處姨蝴，用各種方式及時(shí)的給予表揚(yáng)和激勵(lì)，讓他們時(shí)刻感受到成功的喜悅肺缕。
心理學(xué)上左医，有一個(gè)著名的羅森塔爾效應(yīng)。
羅森塔爾是位美國(guó)的心理學(xué)家同木，1966年他曾經(jīng)做過一項(xiàng)關(guān)于對(duì)學(xué)生成績(jī)肯定的試驗(yàn)浮梢。
他選了一個(gè)班，進(jìn)行了一份測(cè)驗(yàn)彤路，在測(cè)驗(yàn)結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給了這個(gè)班的班主任秕硝。
8個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來到這個(gè)班上時(shí)洲尊，名單上的學(xué)生成績(jī)普遍都大幅度提高缝裤。
其實(shí)，羅森塔爾的名單只不過是隨機(jī)選擇的颊郎，而學(xué)生成績(jī)提高的秘訣很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)槔蠋煾嗟乇頁P(yáng)和關(guān)注了他們霎苗，幫助他們樹立了信心姆吭。
其實(shí)，每個(gè)孩子都有可能成為非凡天才唁盏，實(shí)現(xiàn)這種可能性的原則内狸，取決于家長(zhǎng)和老師能不能像對(duì)待天才那樣的去贊美检眯、鼓勵(lì)這些孩子。所以昆淡，掌握積極表揚(yáng)的心理原則很重要锰瘸。
03 如何正確運(yùn)用表揚(yáng)
1、要善于挖掘孩子身上不明顯的優(yōu)點(diǎn)并加以表揚(yáng)昂灵。
愛因斯坦曾說過：別人贊美他有創(chuàng)新精神避凝，思維能力強(qiáng)，他一點(diǎn)也不激動(dòng)眨补。如果有人贊揚(yáng)他小提琴拉得棒管削，他會(huì)好開心。
善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的各種優(yōu)點(diǎn)撑螺，將更容易幫助孩子樹立自信含思，也將幫助孩子塑造更多可能性。
2甘晤、在最少期望的時(shí)候表揚(yáng)孩子含潘。
在孩子最少期望的時(shí)候表揚(yáng)孩子，不但會(huì)讓人感到驚喜线婚，而且還會(huì)產(chǎn)生壓力遏弱。不但激勵(lì)孩子加倍努力，也容易讓孩子能接受酌伊。
就像陶行知先生四顆糖的故事中腾窝，那位孩子以為會(huì)被批評(píng)，沒想到從孩子打人的事件上居砖，陶校長(zhǎng)竟然找到了孩子這么多閃光點(diǎn)虹脯，不但沒有批評(píng)，還給予了更多具體而清晰地表揚(yáng)奏候，相信這位孩子不但不會(huì)再亂打人循集，而且還會(huì)繼續(xù)申張正義，幫助其它同學(xué)蔗草。
3咒彤、表揚(yáng)孩子的行為、努力的過程咒精，而不是表揚(yáng)本人镶柱。
要想讓表揚(yáng)達(dá)到效果，而且又不讓孩子驕傲自滿模叙，這就要表揚(yáng)他對(duì)這件事付出的努力和過程歇拆。比如，孩子考試考了好成績(jī)，不是贊揚(yáng)孩子得了100分了故觅，而是表揚(yáng)孩子因?yàn)榕ΤП樱嵘硕嗌俜郑喽噘潛P(yáng)他的努力输吏，讓他知道被贊揚(yáng)的原因权旷，才能加倍地努力。
04 結(jié)語
表揚(yáng)真的是管教孩子過程中贯溅，可以運(yùn)用的最簡(jiǎn)單的一種方式拄氯，也是最有效的方式。父母千萬不要吝嗇對(duì)孩子的表揚(yáng)和肯定盗迟。
不要覺得不該夸孩子坤邪，只要找對(duì)夸獎(jiǎng)的角度，去夸他努力的過程罚缕，而別去夸他的結(jié)果艇纺。相信表揚(yáng)的力量是無限的，通過不斷地表揚(yáng)邮弹，你會(huì)看到一個(gè)孩子的更多驚喜黔衡。
孩子能否成功，取決于父母和老師的期望和認(rèn)可腌乡。簡(jiǎn)單的說盟劫，你越表揚(yáng)孩子能成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人与纽。
在任何場(chǎng)合侣签，任何時(shí)候，多多去鼓勵(lì)和稱贊孩子吧急迂，你將會(huì)看到奇跡的發(fā)生影所。
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