今天聽完課就一個感覺：醍醐灌頂申尤！
聽受督老師匯報案例時，感覺有很多信息但是不知道怎么整合起來，因為很多信息都是一句話帶過准颓。聽仇老師督導分析才知道是因為受督老師匯報時沒有體現(xiàn)治療性聯(lián)結部分梯刚，也就是沒有針對這個來訪者的情感反應凉馆，而是對這類來訪者的事實描述。難怪仇老師要求受督老師仔細匯報咨詢過程亡资，因為咨詢過程隱含了來訪者和咨詢師的無意識動力澜共，且每一次的咨詢都是有關聯(lián)的，比如建議轉介后來訪者錯過咨詢時間可能是感覺到被拋棄而離開锥腻，下一次咨詢師主動突破設置可能是因為內疚嗦董，而來訪者提起新話題可能是在暗喻自己被拋棄了。
來訪者認為心理治療是專業(yè)的瘦黑，希望通過心理治療治好自己京革，但是卻始終找不到獨立的空間進行治療，要么母親在場幸斥，要么父親闖入匹摇，要么在嘈雜的環(huán)境中，說明她沒有完整穩(wěn)定的內核甲葬，她無法獨立廊勃。來訪者總是遲到、失約经窖、調整時間等供搀，無法遵守咨詢設置隅居，說明她還不能為自己負責。無法獨立葛虐，不能負責都與她的軀體化疾病是相呼應的胎源。
對于核心沖突是依賴-個體化的來訪者，咨詢期間咨詢師很容易被激起保護欲屿脐，恨不得為其負責她的全部涕蚤，因為來訪者就像個小孩一樣依賴著咨詢師，如果咨詢師承接不住轉介也是個辦法的诵。但是轉介不能太突然万栅，因為這樣的來訪者很敏感，結束或者轉介對于她而言是被拋棄了西疤。咨詢師與來訪者的關系本身就激活了來訪者的內在客體關系烦粒，再一次被拋棄，來訪者會更抑郁代赁。
對于這類來訪者的治療方法：第一強調咨詢設置扰她，提升其責任感，第二建立基于現(xiàn)實的短期咨詢目標芭碍，促進來訪者獲得勝任力徒役，第三幫助個體化，以欣賞的目光看待來訪者為離開所做的準備和行動窖壕。
知識點：
1.來訪者與寵物的關系也是其內在客體關系的表現(xiàn)忧勿。
2.與來訪者簽署不自殺自傷協(xié)議，是一種提醒作用瞻讽，也可能是咨詢師的恐懼和不愿負責的反移情作用鸳吸。
3.厭惡異性話題反映了來訪者對性別身份的不認可，可能是因為成長過程中沒有可認同的model速勇。世上沒有完美的父母（性別身份）层释，父母能做的就是鼓勵孩子好奇和探索性別身份，而不是打壓性別身份快集，比如男人就是懶，女人就是逆來順受廉白。
