? ? ? ? 參加興成長課程學(xué)習(xí)鳄梅，我收獲滿滿叠国，大開眼界。在增長知識的同時戴尸，又學(xué)到許多教學(xué)技能和信息技術(shù)技能粟焊。當(dāng)聽老師說到進(jìn)行PBL學(xué)習(xí)，我想“PBL”是什么孙蒙？聽了鐘老師講的《基于在線合作的項目式學(xué)習(xí)》這一課项棠，我由衷地佩服、贊嘆南科大第二實驗學(xué)校的老師和學(xué)生挎峦，學(xué)習(xí)這一課后也對PBL有了充分的了解香追。
? ? ? ? 原來PBL是三個英文的首字母拼寫透典，意思就是基于項目的學(xué)習(xí)∏ㄑ耄基于項目的學(xué)習(xí)是指學(xué)生圍繞復(fù)雜的掷匠、來自真實情境的主題，在精心設(shè)置的基礎(chǔ)之上岖圈， 進(jìn)行較長時期的開放性探究，最終建構(gòu)起知識的意義和和提高自身能力的一種教學(xué)模式钙皮。項目式學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識蜂科，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變以課堂短条、知識傳授导匣、教師為中心。項目式學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生在掌握知識的同時茸时，更注重學(xué)生的思維和能力的培養(yǎng)贡定。
? ? ? ? 古人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”可都。抽象的灌輸式的講解缓待，通常會讓人覺得枯燥蚓耽，而一次親身體驗的實踐活動會讓人記得更牢，甚至永生難忘旋炒。所以步悠，PBL項目制學(xué)習(xí)的方式其實與新課改高度契合的，而且是符合兒童的學(xué)習(xí)心理特點的瘫镇。
? ? ? ? 新學(xué)期我想帶領(lǐng)學(xué)生做一個基于單學(xué)科的PBL項目鼎兽。部編版小學(xué)語文六年級上冊第一單元的主題是“觸摸自然”，本單元的四篇文章題材不同铣除，景色各異谚咬，作者在描述景色時均融入了豐富的想象和聯(lián)想。本單元的習(xí)作主題是《變形計》尚粘，習(xí)作要求是“發(fā)揮想象择卦，把自己變形后的經(jīng)歷寫下來，重點部分寫詳細(xì)背苦』グ疲”本次習(xí)作想象的角度要求以別的事物角度看世界、體驗生活行剂，體現(xiàn)“變形”后的生活世界和經(jīng)歷秕噪。要想寫好這一個單元的作文，必須對自然界的一切事物有充分的了解厚宰，所以我打算帶領(lǐng)學(xué)生做主題為《觸摸自然》的單學(xué)科PBL項目腌巾，進(jìn)行這個項目學(xué)習(xí)也培養(yǎng)學(xué)生問題意識，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題铲觉，有解決問題的興趣和熱情澈蝙，還讓學(xué)生具有好奇心和想象力；也培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)自然的情感撵幽。開展這個項目用時是兩個星期灯荧。
? ? ? 那么該如何去開展主題為《觸摸自然》PBL項目呢？
? ? ? ? 一盐杂、組織學(xué)生進(jìn)行分組分工逗载。首先讓學(xué)生說說自己想變成自然界中的什么，再根據(jù)學(xué)生所說的相同的作一組链烈，如果有些學(xué)生所說的沒有相同的厉斟，那只能加入混合組了， 每組人數(shù)為6～7人强衡，每組學(xué)生討論分工并形成分工方案擦秽，互幫互助，合作完成。
? ? ? ? 二感挥、制作表格缩搅、計劃。每個小組制定好活動探究表格及計劃链快，這樣有利于活動的順利開展誉己。
? ? ? ? 三、分組開展活動域蜗。按照計劃去進(jìn)行活動:上網(wǎng)搜集資料巨双；小組進(jìn)行實地了解自然接中的景物，可以在校園里或?qū)W校旁邊的菜地霉祸、竹林筑累，這些地方老師帶領(lǐng)進(jìn)行，如果是離學(xué)校較遠(yuǎn)的地方丝蹭，則由家長帶領(lǐng)進(jìn)行活動慢宗。活動過程中各司其職奔穿，做好拍相片镜沽、錄視頻、作記錄贱田，認(rèn)真研究植物根缅茉、桿、莖男摧、葉蔬墩、花、果耗拓、顏色拇颅、形狀、大小乔询，動物的樣子樟插、習(xí)性，動態(tài)竿刁、靜態(tài)岸夯，生活的環(huán)境等。
? ? ? ? 四们妥、制作和整理資料。把拍的照片制作成拍PPT勉吻，并配上文字說明监婶，錄的視頻配上文字說明，并把網(wǎng)上搜集的相關(guān)資料進(jìn)行整理。
? ? ? 五惑惶、分組匯報煮盼，對照PBL評價量表說說小組完成情況。
? ? ? 六带污、評選優(yōu)秀小組僵控。
