原創(chuàng) 陶啥啥 陶啥啥
2024年09月15日 21:00 安徽
? ? 開學(xué)第一周我們在軍訓(xùn)奉瘤，第二周我們才開始正式上課养叛，才真正和孩子們在語文課堂上交流炒考。雖然開學(xué)第一課，我們慢慢已經(jīng)通過自我介紹的方式來熟悉彼此了雳窟，但可能孩子們來到新學(xué)校尊浪，又是新老師，新同學(xué)封救，很多同學(xué)上課還是在交流討論時沒話拇涤，沒什么可說的。盡管我從第一節(jié)課開始就和他們說誉结，在我的課堂鹅士，有問題隨時提，交流問題時惩坑，想到什么說什么掉盅，只要思考了就站起來說，不要考慮對不對以舒，錯了又怎樣呢趾痘，我又不會批評，同學(xué)也不會嘲笑蔓钟，誰都不可能每次都對永票，這是學(xué)習進步的過程，而且大家還會佩服你的勇氣，時間長了侣集，自然會看到那個會思考不斷進步的自己键俱！由于是第一周，課上的還是挺慢的世分，幾乎每節(jié)課都會讓大家去交流討論编振，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)作者的意圖，去發(fā)現(xiàn)文章帶給我們的思考臭埋，雖然慢了點踪央，我覺得還是值得的，通過每節(jié)課不斷地鼓勵瓢阴，慢慢發(fā)現(xiàn)他們開始了解我杯瞻，信任我，部分同學(xué)開始打開心扉炫掐，說出心聲魁莉。雖然有的就一個詞，有的就一句話募胃，有的斷斷續(xù)續(xù)也沒有表達完整旗唁，甚至有的一句話還有些詞不達意。這都不重要痹束，重要的是開始這樣做了检疫！
? 六年級的第一單元學(xué)習的重點是：閱讀時能從所讀內(nèi)容想開去。所以從第一課我就時刻引導(dǎo)孩子們從文章的很多地方去聯(lián)想祷嘶，去聯(lián)系我們的生活屎媳，去想象如果是我們自己會如何。因為老舍先生的《草原》是首篇課文论巍，也是后面課文的鋪墊烛谊。課文很美，我就讓學(xué)生充分去朗讀嘉汰，去發(fā)現(xiàn)老舍筆下草原的美丹禀，去想象自己置身草原的感受，趁機讓他們表達出來鞋怀，并感受老舍的感受双泪。體會景與情的交融。
? 由于第一篇的鋪墊密似，來到第二篇作家宗璞的《丁香結(jié)》時焙矛，發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)孩子們理解文章，學(xué)習作家這種寫作表達用意時就順暢了許多残腌。最后我們在討論宗璞最后一段由“賞花”到“悟花”的思考時村斟，大家就表現(xiàn)的比第一節(jié)踴躍積極的多剪返。內(nèi)容是這樣的：
? ? 有的說：一輩子太長了，肯定會遇到很多困難麻煩的邓梅。
? ? 有的說：我們平時也會遇到不開心的事，
? ? 有的還說：不可能每天都開開心心的……
? ? 我趁機問大家作家宗璞認為這就是什么邑滨？大家也就順利理解了宗璞說的“結(jié)”日缨。
? ? 接下來的問題還是讓他們自己去解決，“那既然人生中的問題是解不完的掖看，我們?nèi)绾螌Υ叵痪啵俊蔽疫€開玩笑說，把問題一直放那不解決哎壳，或天天不開心毅待，怎么樣？
? ? 孩子們立刻說归榕，那不行尸红！話匣子開始打開了，
? “遇到問題很正常刹泄，都是開心順利的話也是太無聊了外里，”我趕緊順著他話說出? 宗璞的“豈不太平淡無味了嗎？”
“傷心難過可以特石，但不能太久盅蝗！”
? “要去及時解決它，要去積極樂觀面對它……
? 看到他們從“理解”到“解決”都差不多了姆蘸，我順勢讓們想開去“你們在平時實際生活中墩莫，遇到或看到這樣的問題是怎么對待的？今后如何做呢逞敷？”
? 何子健同學(xué)舉例說：“以前三年級有次考試過于輕視狂秦，眼高手低了吧，沒發(fā)揮好推捐，之后挺難過故痊，還好后來及時總結(jié)反省，認識到自己之前的問題玖姑，后來就改正了愕秫。”說完焰络，大家不約而同給予了掌聲戴甩，此時說明他和大家都明白了本篇課文的用意。
? 我和大家都意猶未盡時闪彼，下課鈴響了甜孤，雖然課上用時長了點协饲，考試也許不考這么多，但我覺得很值得缴川。
? ? “下課茉稠！”聲音剛落，收拾課本走出教室時把夸，有位清秀的男生來到我面前而线，我還沒來得及問，他便說了起來恋日，
? ? “老師膀篮，有次我爸爸媽媽因為裝修的問題意見不一致，發(fā)生的爭執(zhí)岂膳，就吵架誓竿，媽媽還生氣不理爸爸，去了姥姥家谈截】曷牛”，我知道他想表達什么了簸喂。問他接下來他們怎么處理的速蕊。
? “媽媽在姥姥家住了幾天，回來以后娘赴，爸爸找媽媽說話规哲，媽媽也和爸爸又繼續(xù)商量了！就沒有一直不理誰诽表！”
? 我問他唉锌，“遇到這樣的不順利的事情是不是挺平常的，我們是不是也是如此竿奏？
? 你看他說啊袄简，“是的，不能一直那樣泛啸，解決就行了绿语！”
? ? 我撫摸著他的頭，驚喜的看著他候址，“老師看出來了吕粹，你能從我們上課的內(nèi)容想開去，還能聯(lián)想到爸爸媽媽的事例岗仑，思考多了匹耕，會讓你越來越睿智的！”
? 再次上課時荠雕，在課堂上稳其，我肯定了大家近期的課堂表現(xiàn)驶赏，更把“周楷航”同學(xué)帶來的驚喜分享給了大家，當時既鞠，我仿佛看到教室內(nèi)正在發(fā)生著看不見的美好的事情煤傍！
