思維導(dǎo)圖在繪本的深度閱讀方面有著絕對的優(yōu)勢汽抚，被課程主要從四個方面進(jìn)行闡述易结，即主題討論、課前準(zhǔn)備瓢宦、繪本教學(xué)和延展碎连。
? ? 主題討論可以就對繪本的感受，講讀方式和可衍生出的相關(guān)主題進(jìn)行深度討論驮履，引發(fā)對繪本的延展思考鱼辙。
? ? 課前準(zhǔn)備可以從繪本解析、教學(xué)目標(biāo)玫镐、重點倒戏、難點和準(zhǔn)備材料幾大方面著手準(zhǔn)備。繪本解析可以準(zhǔn)備繪本的故事梗概恐似，創(chuàng)作背景和文字杜跷、圖片等。教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生需要了解、理解和掌握的知識和技能的界定葛闷。重點主要是故事中的人物特點憋槐、故事發(fā)展及情節(jié)變化的理解。難點是繪本學(xué)習(xí)中學(xué)生較難把握但需要了解或理解的部分淑趾。準(zhǔn)備材料可以準(zhǔn)備相關(guān)的圖片阳仔、道具或現(xiàn)場踏查等。
? ? 繪本教學(xué)不只是對故事本身的閱讀和理解扣泊，封面近范、封底、前環(huán)襯旷赖、版權(quán)書名頁顺又、名家賞析、創(chuàng)作感言等孵、作者簡介和后環(huán)襯等都對繪本的深度閱讀和理解起到很大的輔助作用稚照，相關(guān)學(xué)習(xí)不可忽視。正文的閱讀要注意語音語調(diào)要符合人物特征俯萌，能夠注意到圖片或內(nèi)容中的小細(xì)節(jié)并思考它與人物塑造或情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系果录，這對繪本的全面、深刻的理解大有幫助咐熙。
最后是繪本延展弱恒。原文的理解只是教學(xué)目的之一，還有一個重要的環(huán)節(jié)就是延展棋恼，可以通過討論返弹、涂鴉、繪制思維導(dǎo)圖爪飘、故事的再加工等方式义起，進(jìn)一步將繪本與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
導(dǎo)圖作品自評：
肯定的方面：
能夠較合理的利用整張紙师崎；分支分布比較清晰默终；線條比較流暢；書寫規(guī)范犁罩，能夠做飯字在線上齐蔽，由上到下，由左及右床估；關(guān)鍵詞比較準(zhǔn)確含滴，層級合理，邏輯清晰
需改善的方面：
繪畫水平和顏色搭配有待提高丐巫，還做不到觸發(fā)五官感受蛙吏；小圖標(biāo)添加偏少源哩，缺少了趣味性和關(guān)鍵詞的關(guān)聯(lián)。
