二語習得的理論越來越受到父母們的重視答毫，所以英語的啟蒙也越來越早褥民。我身邊的很多寶媽們都特別重視小孩子的英語學習，而將我們的母語中文放在了第二的位置上洗搂。
但我們家榴小軒在幼兒園階段消返，我沒有做太多的英語啟蒙载弄，而是把更多的時間放在了母語的學習上，文字韻律的啟蒙上撵颊。很多家長會覺得宇攻，中文還有什么好啟蒙的呀？天天都在說不會差到哪里去倡勇，但我并不如此認為逞刷。
我們平時家中和孩子交流的語言和孩子人文底蘊素養(yǎng)的積累還是不一樣的，這也是我為什么重視經(jīng)典的原因妻熊】淝常或許有的家長會說，不就是背點古詩扔役，背點文言文嘛帆喇，等讀書了再背也可以啊。
通過我陪伴兒子誦讀經(jīng)典的這快將近2年的時間里厅目，我越發(fā)感覺到經(jīng)典的魅力番枚，短小精悍的文字里透露出智慧的力量，仿佛我們的祖先早就把智慧通過文字的方式傳授給了我們损敷，然而我們卻視而不見……
然而陪伴孩子誦讀經(jīng)典的過程葫笼，更讓我看清一個事實：我們的經(jīng)典也符合“二語習得”的原理，這里的“二語”我打上了引號拗馒，并不是第二門語言的意思路星，而是那些高中孩子們看了頭疼的文言文。在誦讀經(jīng)典的過程中诱桂，這些“文言文”如同智慧的種子進入到了我們的潛意識洋丐，那一刻，我才恍然明白：什么叫“讀書千遍挥等，其義自現(xiàn)”的道理啊……
在我的小時候友绝，父母并沒有讓我從小誦讀經(jīng)典，一直到高中肝劲，語文課文里出現(xiàn)了《論語》的節(jié)選文章迁客，因為考試要求，不得已死記硬背辞槐。你是不是和我有一樣的經(jīng)歷呢掷漱？讀書時候背的很多文言文，古詩榄檬，除了特別熟知的卜范，例如“鋤禾日當午”之類的，其他早已忘得九霄云外去了鹿榜，當要寫作時海雪，方知平時積累得少锦爵。
你有沒有思考過：為什么我們背的文言文都忘記了呢？
我最近特別有感受：因為我們是用大腦在記憶喳魏，用意識在記憶棉浸，在學習，而并非去感悟刺彩，去內(nèi)化迷郑。文字只是被我們的理性強行記住了，考試一結(jié)束创倔，它的使命就完成了嗡害。這些經(jīng)典的文化并沒有進入到我們的潛意識，沒有內(nèi)化成我們真正的知識畦攘，所以如過眼云煙霸妹，記過則忘已！
前兩天知押，看到有位簡友發(fā)了篇文章叹螟，內(nèi)容提及讓她的孩子每天背一首古詩，結(jié)果她的孩子那天背一首古詩用了2小時都沒有記住台盯，最后弄得母女不歡罢绽，古詩也沒背成。當時我特別想在她的文章最后留言静盅，文字都寫下了良价，但沒有發(fā)送。
為什么呢蒿叠？我先給大家算一筆賬：
1明垢，唐詩宋詞各300首，即600首
2市咽，經(jīng)典誦讀必讀篇：《論語》《道德經(jīng)》《大學》《中庸》《三字經(jīng)》《增廣賢文》《幼學瓊林》《千字文》
3痊银，百篇文言文名篇必備+64篇文言文入門
這三大項是基本經(jīng)典閱讀量，看似龐大施绎，但以終為始地拆分在每一天曼验，只需要30分鐘的時間，在孩子小學階段足以學通粘姜，甚至能夠在通背的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用。,
但是熔酷，我們大多數(shù)家長揠苗助長孤紧，欲速則不達。舉個例子拒秘，那位簡友要求孩子每天背一首古詩号显，其實唐詩經(jīng)典篇的加上宋詞經(jīng)典的也就600首左右臭猜，每天背一首，才2年不到的時間押蚤，只拿小學階段來說蔑歌，那接下來3年時間就不背了嗎？那還有初中和高中的時間揽碘，就不背古詩了嗎次屠？
然而你把這600首古詩合理的分配在5年，那一年只有120首古詩的任務(wù)量雳刺，再分配到每個月就是10首的任務(wù)量劫灶，這里是關(guān)鍵，這10首不是3天背一首掖桦，請注意：而是3首讀一個星期本昏，就是這一個星期每天都讀這3首，只是讀枪汪，不要求背涌穆。你試試看？當讀到第7天的時候雀久，你不要求他背宿稀，他都能脫口而出。就像我們家榴小軒說的那樣：“媽媽岸啡，這篇文言文我又滾瓜爛熟了原叮。”
表面看總?cè)蝿?wù)量并沒有區(qū)別巡蘸，但背后的意義卻千差萬別奋隶。為什么呢？因為潛意識習得了這首古詩悦荒。從大腦科學的角度來詮釋：即大腦里關(guān)于這首古詩的神經(jīng)鏈接經(jīng)過了1個星期的重復重復再重復唯欣，已經(jīng)足夠粗壯。粗壯到脫口而出的地步搬味。
最重要的是境氢，這一個星期里，關(guān)于這3首古詩碰纬，可以找大量的視頻等輔助材料再從多個維度幫助孩子去理解和感悟作者的寫作背景和初心萍聊，那么孩子在看著3首古詩時，仿佛能感受到作者的作詩意境悦析，多了一份理解寿桨，正因為這份理解，這份意境深深地刻在了孩子的心里强戴。
比起讓孩子用意識強行背一首古詩亭螟，這樣學習古詩才有價值挡鞍，時間也不會白花。
