? ? ? 信息化教學(xué)必須發(fā)揮出科技的特性，也就是互動(dòng)亡蓉、及時(shí)和大量記憶晕翠，這也是對(duì)信息化教學(xué)的基本要求。真正的信息化教學(xué)環(huán)境里，除了教師有科技設(shè)備外淋肾，學(xué)習(xí)學(xué)生也應(yīng)該擁有數(shù)字裝置硫麻，通過這個(gè)裝置，每一位學(xué)生都能和教師及其他同學(xué)樊卓，經(jīng)由數(shù)字裝置發(fā)送已接收的實(shí)時(shí)信息來產(chǎn)生互動(dòng)拿愧。信息化教學(xué)的兩個(gè)誤區(qū)：學(xué)生用智能手機(jī)，平板電腦才是高級(jí)的碌尔；反饋器是用來做測(cè)驗(yàn)題的浇辜。信息化教學(xué)進(jìn)化的六個(gè)階段⊥倨荩互動(dòng)：信息技術(shù)的即時(shí)特性柳洋，帶來了課堂上互動(dòng)性提高的效果，表現(xiàn)在教學(xué)行為上主要是搶答叹坦、挑人等活動(dòng)熊镣；檢測(cè)經(jīng)由信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情之后下一步教師會(huì)在完成一段教學(xué)后，運(yùn)用反饋器等系統(tǒng)通過幾道選擇題來了解全班學(xué)生對(duì)這段教學(xué)的理解情況也就是完成課堂的過程的評(píng)價(jià)募书。數(shù)據(jù)绪囱，教師提問之后，系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)接收所有學(xué)生的反饋莹捡，反饋的數(shù)據(jù)則可以從不同角度加以處理毕箍；對(duì)話，對(duì)話是一種互教互學(xué)的形式道盏，學(xué)生學(xué)生從自身的想法出發(fā)而柑，所有參與對(duì)話的人傾聽他人說法，再和自己的想法互相對(duì)照荷逞，以產(chǎn)生思維碰撞媒咳，進(jìn)而糾正和鞏固自己的想法；小組：小組活動(dòng)是教師經(jīng)常采取的策略，它使教師能將教學(xué)責(zé)任分?jǐn)偟矫恳粋€(gè)小組，同時(shí)幫助學(xué)生建立互幫互學(xué)和共同協(xié)作的習(xí)慣咕娄。差異：高級(jí)的信息化教學(xué)能幫助教師實(shí)施差異化教學(xué)。這六個(gè)階段的進(jìn)化論妙同，為教師的信息科技融入教學(xué)指明的前進(jìn)和上升的路徑，它將轉(zhuǎn)變教師關(guān)于教學(xué)的認(rèn)知膝迎，成為一位真正以生為本的教師粥帚。
? ? ? ? 打造專屬自己的教師專業(yè)成長(zhǎng)，精確完整的課堂記錄限次，能讓過去的教學(xué)不會(huì)隨著時(shí)間逝去芒涡，而是轉(zhuǎn)化成未來教學(xué)的養(yǎng)分柴灯，為生成更豐富精彩的課堂打下基礎(chǔ)。課后調(diào)閱記錄以撰寫教學(xué)反思费尽，是一條有效的教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)之路赠群。信息化教學(xué)刻意練習(xí)的五個(gè)要素：找位好導(dǎo)師、找出舒適區(qū)旱幼、專注和投入的練習(xí)查描、及時(shí)反饋、創(chuàng)建心理表征柏卤。當(dāng)教學(xué)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)冬三，教師的觀念、做法都必須據(jù)此調(diào)整闷旧，沒有退路。有意識(shí)的自主研課確實(shí)讓教師看到自己的成長(zhǎng)钧唐。每一次精進(jìn)忙灼，都是教學(xué)思考的深入，也是技術(shù)融合的深化钝侠，總會(huì)有新的啟迪该园，新的收獲。
