? ? ? 傳統(tǒng)的教學(xué)模式剑令，課堂效率不高糊啡。互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代的到來(lái)吁津，讓教師面臨著形形色色的新問(wèn)題 新情況，這些是沒有現(xiàn)成答案的堕扶，面對(duì)這些挑戰(zhàn)碍脏，就要求我們教師既要做實(shí)踐者，也要做設(shè)計(jì)者和研究者稍算。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第七模塊的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)落后典尾，應(yīng)付不了當(dāng)今的時(shí)代變化和學(xué)生的變化，只有不斷的學(xué)習(xí)糊探，走出目前的舒適圈钾埂，像更廣泛的世界看齊，才能讓自己有所進(jìn)步科平，才能應(yīng)對(duì)一系列的挑戰(zhàn)褥紫。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
? ? ? ? 首先，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念瞪慧，尊重教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律髓考，改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式觉渴。其次腻豌，要深化教育改革，促進(jìn)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及教育教學(xué)的深度融合响牛，完善以學(xué)生為中心的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式妓湘，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體查蓉。最后，要繼續(xù)探索體制創(chuàng)新榜贴，調(diào)整教學(xué)管理和學(xué)生管理體制機(jī)制豌研，調(diào)整教學(xué)組織和教學(xué)布局。由管理者像引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，建立對(duì)話的民主關(guān)系聂沙，而不是行使單一的管理者職能秆麸。要走進(jìn)學(xué)生的心里世界，與學(xué)生有效的溝通及汉，無(wú)論是面對(duì)面溝通沮趣，還是借助網(wǎng)路信息化的媒體來(lái)溝通，都會(huì)促進(jìn)師生的交流坷随。將知識(shí)轉(zhuǎn)化為與學(xué)生交往對(duì)話的素材房铭，共享智慧，使引導(dǎo)者的角色成為可能温眉。由教案的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成為教學(xué)智慧的創(chuàng)造者缸匪，互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代的到來(lái)，要求教師將注意的焦點(diǎn)集中在師生積極互動(dòng)和學(xué)生主動(dòng)發(fā)展上类溢。要求教師能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)凌蔬，比如青少年心理發(fā)展特點(diǎn)，不同階段學(xué)生心理變化特點(diǎn)闯冷，以及教學(xué)教法的運(yùn)用上砂心，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對(duì)多樣化的學(xué)生蛇耀。? ? ? ?
? ? ? ? 我們要共融合線上線下教學(xué)辩诞，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生直接從中受益纺涤，在這新的機(jī)遇下译暂，保持敏銳的目光，進(jìn)行多樣化的探索撩炊，讓自己成為學(xué)習(xí)型教師外永。
