學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂枷邪，不全部在于考試得了理想的分?jǐn)?shù)，更在于把在課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際诺凡，去解決了具體問題东揣。所以，我會(huì)有意識(shí)地布置一些具有探究性質(zhì)的作業(yè)腹泌，讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿伤晃浴Ｔ趯W(xué)習(xí)了“生物與環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng)”一課后，我給學(xué)生布置的作業(yè)是：根據(jù)生物課本里學(xué)到的內(nèi)容凉袱，在校園找到一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)芥吟，并用筆和相機(jī)詳細(xì)記錄該生態(tài)系統(tǒng)中有哪些成分。在課堂上與大家分享专甩≈油遥總之，學(xué)習(xí)生物與生活實(shí)際聯(lián)系起來涤躲，從生活中學(xué)棺耍。把學(xué)到的生物知識(shí)應(yīng)用于生活中，提高生活質(zhì)量种樱。使學(xué)生樂學(xué)蒙袍、會(huì)學(xué)俊卤，在生活中得到啟迪。是我們每一個(gè)生物教師應(yīng)該努力去做的害幅。
新教育隨筆 王俊明
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