《假如生活欺騙了你》5“詩歌聯(lián)讀”創(chuàng)新教學設(shè)計

【課文品讀】

《假如生活欺騙了你》的奇妙之處

普希金崭参，俄國詩人（1799-1837),他一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇声诸。他的詩歌，像太陽一樣围苫，照耀著19世紀的文壇裤园。他的說理詩《假如生活欺騙了你》成為許多人激勵自己的座右銘。

此詩寫于1825年剂府，是詩人流放南俄期間所作拧揽。據(jù)說在孤寂之中，除了讀書腺占、寫作淤袜，鄰近莊園奧西波娃一家給詩人愁悶的幽禁生活帶來了溫馨和慰藉。這首詩就是為奧西波娃15歲的女兒所寫衰伯，題寫在她的紀念冊上铡羡。短短的八行詩，表述了一種積極樂觀而堅強的人生態(tài)度意鲸，是詩人在嚴峻艱苦年代里的不屈心聲烦周。

這首詩的奇妙之一是不用形象說話，而是用說理的方式怎顾，以勸說的口吻读慎、和緩的語氣鼓勵人們要樂觀堅強，要相信生活槐雾、相信未來夭委。它娓娓道來，親切和婉蚜退，真誠坦率闰靴，清新流暢，熱烈深沉钻注，似乎在與你交談蚂且，表現(xiàn)出豐富的人情味和哲理意味。作者這首小詩化解自己幅恋，也化解眾人杏死，給人以一種永遠充滿希望的憧憬，給人以溫暖的慰藉捆交。

這首詩的奇妙之二是詩句的警策之味淑翼，它幾乎每個詩句都是一個可以讓我們展開論說、展開演講的好話題品追。請看：“假如生活欺騙了你”“不要悲傷玄括，不要心急”“憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜”“相信吧，快樂的日子將會來臨”“心兒永遠向往著未來”“一切都是瞬息肉瓦，一切都將會過去”“那過去了的遭京，就會成為親切的懷戀”。我們?nèi)∑淙魏我痪渑⒗颍伎梢該?jù)此進行一次生動的演講哪雕。這種美好的語言足以說明此詩內(nèi)蘊的深沉厚重，難怪在它問世后鲫趁，流傳不息斯嚎，蜚聲世界，許多人把它作為激勵自己前進的座右銘挨厚。

這首詩的奇妙之三是能引發(fā)共鳴堡僻，引出人們的聯(lián)想。讀著讀著疫剃，你會隨著這首詩的韻律節(jié)拍苦始，隨著這首詩的精美詩句，在腦海中閃現(xiàn)出與人生慌申、與堅持陌选、與自強不息、與勇往直前有關(guān)的許多美好的思想火花蹄溉，如“生活是多么廣闊”“抖落肩上的苦難咨油，穿越人生的關(guān)隘”“撫平心靈的點點憂傷，坦誠面對”“艱辛之后你將領(lǐng)略更美更奇的人生風光”“給痛苦一個流淌的出口”“生活給你的磨難與痛苦柒爵，也許是你特有的財富”“生活嚴酷的考驗伴隨著每個人的一生”“拾起勇氣役电，對生活微笑，感謝生活棉胀，然后奮勇前行”讓我們詩意地回憶過去法瑟，詩意地放下憂傷冀膝，溫馨地展望未來“當眼前全是烏云的時候，心中要有陽光”“經(jīng)歷了“山重水復”的艱難霎挟，就會有“柳暗花明”的快樂”“讓生活因為我的存在而美麗”“困難和挫折可以使我們更成熟窝剖，更完美”。

這首詩的奇妙之四是它的旋律具有美感酥夭。全詩的旋律之美表現(xiàn)在“平穩(wěn)深沉”的語氣語調(diào)與“樂觀亮麗”的語氣語調(diào)的交織與交替赐纱，情感深沉，語氣鏗鏘熬北。如下面的朗讀指導：假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你疙描，（深沉舒緩地）

不要悲傷，不要心急Ｑ纫（樂觀亮麗地）

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：（穩(wěn)重深沉地）

相信吧起胰，快樂的日子將會來臨。（樂觀地巫延、充滿希望地）

第一讀：讀出勸說的口吻待错。第二讀：讀出和緩的語氣。第三讀：讀好抒情的重音烈评。第四讀：讀好優(yōu)美的旋律火俄。教師需要進行范讀，在對學生的反復指導中讓學生讀好讲冠、讀美瓜客、讀出氛圍，然后背誦竿开。教師出示：朗讀背誦了這首詩谱仪，讓我聯(lián)想到這樣一句話學生發(fā)言。教師小結(jié)：這首美麗深沉的小詩否彩，讓我們聯(lián)想到：要樂觀疯攒，要堅強；心兒永遠向往著未來列荔，明天將會更加輝煌敬尺；生命是一條河，無論多么彎曲贴浙，都會向前流淌砂吞；人生道路就是這樣，風風雨雨崎溃、彎穹曲曲蜻直，挺起胸膛勇敢面對，道路將會充滿陽光！詩歌美讀活動二：《假如生活欺騙了你》詩歌聯(lián)讀教師出示若干詩歌片段：因為向往所以選擇了遠方因為無可依靠所以必須堅強－汪國真

心兒永遠向往著未來概而；（充滿希望地）

現(xiàn)在卻常是憂郁：（平穩(wěn)深沉地）

一切都是瞬息呼巷，一切都將會過去；（響亮親切地）

而那過去了的赎瑰，就會成為親切的懷戀王悍。（樂觀穩(wěn)重亮麗地）

本課教學創(chuàng)意：詩歌聯(lián)讀，即將文體一樣乡范、內(nèi)容相近、主題基本同一的詩歌放在一起聯(lián)讀啤咽，以增加課堂教學中“積累”的量晋辆。用這種教材處理方式也可以進行美文聯(lián)讀。

【教學設(shè)計】安排一個課時進行本詩“詩歌聯(lián)讀”的教學宇整。

課型：朗讀課瓶佳；背誦課。

課始鋪墊：介紹作者鳞青，介紹本詩創(chuàng)作背景霸饲，學生聽讀、朗讀本詩臂拓。

詩歌美讀活動一：《假如生活欺騙了你》朗讀厚脉、品析訓練

教師出示詩歌，學生朗讀胶惰，教師指導學生朗讀：

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你傻工，不要悲傷，不要心急孵滞！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧中捆，快樂的日子將會來臨。

心兒永遠向往著未來坊饶；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

我的心泄伪。你不要憂部，把你的命運擔起匿级。

一切都是瞬息蟋滴，一切都將會過去；

而那過去了的痘绎，就會成為親切的懷戀脓杉。

冬天從這里奪去的，新春將會交還給你简逮。

中的一個句子球散。

教師出示范例：

例一：假如生活欺騙了你，不要憂郁散庶，不要憤慨蕉堰！面對隆冬里呼號的陰霾凌净，耐心把春光等待。忍受著刺骨的寒風屋讶，相信春天就在未來冰寻。當春的光輝開始閃耀，回想一下皿渗，冬天也非痴栋牛可愛。

例二：生活嚴酷的考驗乐疆，伴隨著每個人的一生划乖。生活給的我們的磨難與痛苦，也許是我們特有的財富挤土。在失意的時候琴庵，不要悲傷，不要心急仰美。讓我們拾起勇氣迷殿，對生活微笑，然后奮勇前行咖杂。

－海涅

當蜘妹網(wǎng)無情地查封了我的爐臺當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然圍執(zhí)地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫下：相信未來

－食指

在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊庆寺，就是海呀

學生人人動筆寫作。若干學生朗讀自己的“作品”诉字，教師評說止邮。

最后朗讀李白《行路難》中的詩句，結(jié)束教學：行路難奏窑，行路難导披，多歧路，今安在埃唯？長風破浪會有時撩匕，直掛云帆濟滄海。－李白

一個全新的世界

在一瞬間照亮你的眼睛··－王家新

時間呀墨叛，時間不會倒流止毕，生活卻能夠重新開頭。莫說失去的很多很多漠趁，我的旅伴扁凛，我的朋友－

明天比昨天更長久！

－邵燕祥

教師指導學生朗讀闯传、背誦谨朝、抄寫。詩歌美讀活動三：《假如生活欺騙了你》語言學用