? ? ? 新課程改革以來，許多教師在物理教學上就如何改變教學理念和教學方式的問題作了大量的研究，面對物理教學拙泽，如何使自己的教學工作實效、高效裸燎，如何借助小組合作充分發(fā)揮學生主體顾瞻，將課堂主陣地還給學生，如何利用互聯(lián)網(wǎng)+教育提高課堂效率德绿。我從教物理教學二十多年荷荤，在教學實踐中探索了自認為一些提高物理教學實效性的做法，現(xiàn)結(jié)合自己教學中深有體會的一些地方談談課改前后的做法移稳。
? ? ? ? 課改之前：
? ? ? ? 自己的成長經(jīng)歷告訴我蕴纳，要提高物理教學的有效性，堅持做好以下幾點个粱。
? ? ? ? 認真研讀課標古毛、教材。教師要課標，通讀教材稻薇，解讀教材嫂冻，從整體上把握教材知識體系，理解編者意圖塞椎，把握教材特點桨仿，作到心中有數(shù)。從整體上認識教材的編排體系案狠，掌握構(gòu)成體系的各個部分服傍，明確各部分內(nèi)容間的聯(lián)系，把握每部分的地位和作用莺戒，明確每章節(jié)的編排意圖伴嗡，然后將這些通過分析和理解，咀嚼和消化从铲，內(nèi)化為教師自己心中的知識瘪校。在此基礎(chǔ)上，弄清重點名段、難點和關(guān)鍵點阱扬，三者都需要從教材內(nèi)容的聯(lián)系中去把握。
? ? ? ? 研究學生伸辟、了解學生麻惶。學生是教學的對象，教師的教學效果信夫，最后都要落實到學生身上窃蹋。了解學生的行為習慣、知識基礎(chǔ)静稻、見識警没、理解能力、計算和實驗能力等振湾。了解學生的方法很多杀迹，如可以通過歷年教學經(jīng)驗的積累，以及批改作業(yè)押搪，與學生交談輔導树酪，測驗考試，課堂提問等大州，及時收集學生的反饋续语。同一年級不同的班學生的知識基礎(chǔ)和能力會有不同，同樣的內(nèi)容和教法厦画，在一些班可能受歡迎绵载，另一些班可能反映不太好。因此，應了解和根據(jù)所教的班的學生實際娃豹，針對不同的對象而采取不同的要求和教法焚虱。
? ? ? ? 鉆研教法學法。在設(shè)計課堂教學方法時懂版，注意必須留給學生足夠的時間讓學生進行多種形式的活動鹃栽，才能真正做到突出學生在教學活動中的生動性、活動性躯畴、開放性民鼓、創(chuàng)造性。充分考慮學生要有足夠的參與度蓬抄，注意精心考慮如何提出問題丰嘉。準確選擇有針對性的問題，精心準備好富有啟發(fā)性的語言嚷缭，引起學生的懸念饮亏，使他們疑惑、驚奇阅爽，這樣提出的問題最能抓住學生的心路幸，激起他們的思維活動的層層波瀾，最后通過問題的解決付翁，感到豁然開朗简肴。提出問題是否有針對性，是否有啟發(fā)性百侧，是評價一堂課的又一標準砰识。
? ? ? ? 精選練習和做好檢測。在練習和檢測方面精心選擇和設(shè)計佣渴，有的放矢仍翰。因此，凡是布置給學生做的观话，教師自己先做。不要隨便布置練習題越平，確保自己的練習題不單調(diào)频蛔，有層次和坡度，針對性較強秦叛。精心準備每一次檢測晦溪，難易適度，方向正確挣跋，讓學生考出好成績三圆，樹立學生信心，享受考出好成績的樂趣≈廴猓考得好修噪，學生才覺得學物理不難，有興趣路媚。并研究近幾年的中考題黄琼，解考試動向，為教學尋找突破口整慎，使講脏款、學、練落到點上裤园。
? ? ? ? 堅持課后反思撤师。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動，也是回顧教學——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程拧揽。從反思中獲得啟示剃盾，從反思中獲得經(jīng)驗，從反思中得到提高强法。使自己快速成長万俗，形成自己獨特的風格。
? ? ? ? 建立和諧師生關(guān)系饮怯。老師和學生之間關(guān)系是否和諧融洽闰歪，直接影響著教學效果。只有讓學生親近你蓖墅，喜歡你库倘，故親其師，才能信其道论矾。年輕時教翩，血氣方剛，覺得自己是老師贪壳，一定要師道尊嚴饱亿，老師說什么就是什么，學生只能服從闰靴，從不考慮學生感受和從學生角度出發(fā)考慮問題彪笼，使得師生關(guān)系比較緊張，教學效果總是不盡人意蚂且。經(jīng)歷多了后配猫，便逐漸改變與相處的方式方法，尊重學生杏死，多與他們相處泵肄，同他們打成一片捆交，與之做朋友。兩相比較下腐巢，教學效果更好了品追。
? ? ? ? 課改之后，在堅持原來的一些做法之后新增了以下幾點：
? ? ? ? 加強教師間合作系忙。關(guān)注學生的全面诵盼、均衡發(fā)展，要求老師們教育教學要形成合力银还，心往一處想风宁，勁往一處使。一個學科再好蛹疯，學生也升不了學戒财，一個班再好，其他班不好捺弦，本班學生也會逐漸受其他班影響饮寞，不但要本學科教師合作，而且還有加強本班列吼、本年級老師間的合作幽崩，形成良性循環(huán)。
? ? ? ? 采用小組合作教學寞钥，充分發(fā)揮小組功能慌申。打破傳統(tǒng)教學模式，充分利用學生理郑，改變教師一個人在戰(zhàn)斗的教學模式蹄溉。我在小組合作進行物理教學時采用的做法是：1、選好科代表和物理組長您炉，選的方法如：競選柒爵、由班主任或組員推薦∽簦科代表可一人也可兩人棉胀，組長可設(shè)組長一人，副組長一人冀膝。選出來的同學要求責任心唁奢、學習力、組織能力等都較強畸写。2、培訓好科代表和小組長氓扛。代表和小組長將是老師的左膀右臂枯芬，共同完成本學科教學工作论笔，故老師需要這些小老師在課內(nèi)外怎么做就培訓什么，要教他們具體怎么做（沒搞小組合作的班級也可自己培養(yǎng)小老師）千所。3狂魔、用好科代表和小組長∫担可以常規(guī)使用最楷，如檢查收交作業(yè)等，更多的是當小老師來使用待错，如一起備課籽孙、督促、講解火俄、輔導犯建，做組員思想工作等。
? ? ? ? 進行小組合作時新課采用的流程一般有以下幾個步驟：自學瓜客、合作討論 适瓦、展示、檢測谱仪。當然不是每一堂課不是說所有流程要全部走完玻熙，根據(jù)課堂具體情況而定需要哪些步驟。
? ? ? ? 特別是自學自學環(huán)節(jié)我原來只是要求學生自學疯攒，現(xiàn)在基本都在課堂上進行嗦随，并且要教會學生如何自學，自學時有具體要求卸例。
? ? ? ? 例如：《功》的自學時在黑板上呈現(xiàn)以下問題：1称杨、你是如何理解物理上講的功和生活中做工凡壤，請舉例說明终抽？2骂远、仔細閱讀(含插圖）說說做功包含哪兩個必備因素框仔，并舉例材义。3炕矮、舉例說說不做功的三種情況昵慌。4管呵、自學功的公式袭蝗、單位后嘗試做一做課后1.2題唤殴。自學時準備雙色筆，在書上圈點勾畫到腥，以備檢查朵逝。學生在自學的時候，老師巡查乡范，指導配名。
? ? ? ? 在自學完后啤咽，小組內(nèi)合作完成自學遇到的問題，組內(nèi)解決不了的渠脉，便把問題寫下來宇整，看其他組是否能解決。遇到共性問題老師可以全班解答芋膘，非共性問題單獨簡答鳞青。學生在展示時老師實時介入進行追問、拓展補充等为朋。特別注意的是臂拓，不是所有的問題都要合作討論，不是所有知識都要展示潜腻，開展小組合作不是老師就不能講埃儿，該老師講的老師也不能偷懶不講。
? ? ? ? 利用互聯(lián)網(wǎng)+教育融涣，加強現(xiàn)代技術(shù)運用童番。
? ? ? ? 微視頻使用。微視頻可以給學生提供個性化的學習威鹿，也可彌補老師教學上的某些不足剃斧。我的建議是網(wǎng)上關(guān)于物理教學的微視頻很多，老師只需選擇下載使用忽你，不必勞神費力的自己制作幼东。
? ? ? ? 例如：利用微視頻和小組合作做好實驗操作檢測。我在網(wǎng)上先下載好關(guān)于實驗操作檢測的所有視頻并拷貝到每個班的電腦里科雳，然后利用晚自習或者休息時間學生觀看自學根蟹。老師集中培訓每個班的科代表和小組長，再讓他們?nèi)ブ笇溆嗟耐瑢W糟秘，使得每位學生在訓練時都要小老師指導简逮，確保操作的規(guī)范性。這樣做減輕了老師的負擔尿赚，節(jié)約了訓練時間散庶，最主要的是提高了訓練效果。
? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)平臺進入課堂進行常態(tài)化教學凌净”辏互聯(lián)網(wǎng)平臺與小組合作相結(jié)合教學能更好的進行個性化學習，教學更具針對性冰寻。我在新課利用網(wǎng)絡平臺基本操作流程：科代表板書課堂自學提示—利用網(wǎng)絡平臺自學—組內(nèi)须教、組間交流、展示—檢測斩芭。老師在學生學習過程中巡視轻腺、監(jiān)督羹奉、實時介入追問、解惑等约计。由于檢測后能通過平臺快速反饋結(jié)果，診斷出問題所在迁筛，學生根據(jù)自己的情況再進行個性化學習煤蚌。
? ? ? ? 強化過關(guān)檢測是成績提高的保證。要想提高成績细卧，每節(jié)課必須有當堂檢測尉桩，即學生有做作業(yè)的時間，避免了每堂課老師都把作業(yè)留到課后贪庙，增加學生課業(yè)負擔蜘犁，同時又讓學生沒有時間完成養(yǎng)成照抄作業(yè)的習慣等。只有及時反饋止邮，及時處理这橙，使問題不過夜，保證學生在以后的學習中障礙盡量少导披。
? ? ? 一般采用的過關(guān)的方式有對子過關(guān)即A-A,B-B,C-C,過關(guān)屈扎，過關(guān)內(nèi)容分相同要求和不同層次不同要求過關(guān)；作圖題撩匕、基本計算等當堂上板檢測過關(guān)鹰晨；書面作業(yè)通常進行分層布置；分析講解止毕，對AB類學生要求他們講解題思路模蜡、方法、依據(jù)扁凛，易錯的等忍疾。
? ? ? ? 通過這些年的教學意識到別人的鞋子不一定合自己的腳，千萬不要拿來主義令漂，只有因地制宜膝昆，符合自己實際的才是最實用的。沒有任何一種先進的方法叠必、模式荚孵、技術(shù)是萬能的，有利有弊纬朝，有選擇性的使用適合自己的收叶，并貴在堅持。
? ? ? ? 教是為了不教共苛，該學生做的判没，老師一定不能包辦代替蜓萄。充分發(fā)揮學生主動作用，想方設(shè)法利用學生澄峰，讓學生管學生嫉沽，讓學生教學生，讓學生成為主人俏竞，只有讓學生動起來绸硕，老師“懶”下來，老師才能輕松魂毁，幸福感就來了玻佩。
