家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)肝劲，也是做好工作的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體郭宝，他們是有多面性的辞槐，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了粘室，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來榄檬，教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。
一衔统、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
? 家訪工作看似麻煩鹿榜，煩瑣，工作量大锦爵，耗費(fèi)時(shí)間舱殿，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自己的家险掀，就露出了他們自己原有的本性沪袭，撒嬌、任性樟氢、愛看電視枝恋、吃飯?zhí)羰常@些缺點(diǎn)在學(xué)校學(xué)生不一定能顯露出來嗡害，同時(shí)家訪也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)焚碌，比如有的孩子比較能干，自理能力強(qiáng)霸妹，打掃屋子十电；有的比較懂事，尊敬長(zhǎng)輩，知道謙讓鹃骂；還有的一直在練習(xí)書法台盯，舞蹈，已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)畏线。教師在學(xué)校能通過觀察和談話的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情況静盅，但要把每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察到了，需要花很長(zhǎng)的周期寝殴。家訪看似很費(fèi)時(shí)間蒿叠，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的蚣常。每家訪一家市咽，教師就能從家長(zhǎng)的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展教育工作抵蚊，真正做到因材施教施绎，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流贞绳，幫助學(xué)生一步步的成長(zhǎng)谷醉。
我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭，生活比較簡(jiǎn)單冈闭，住的房子以老房子居多孤紧，父母工作都很繁忙，只有很少數(shù)的家庭是比較富裕的拒秘。從學(xué)習(xí)用品上看，孩子們都是普通的文具用品臭猜，班級(jí)不存在學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象躺酒。由于父母的繁忙，班級(jí)有不少孩子有一定的自理能力蔑歌，會(huì)簡(jiǎn)單的打掃房間羹应，整理東西，自己照顧自己次屠。還有部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性园匹，能放學(xué)回家，自覺地完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)劫灶。
二裸违、家訪取得的成果
第一, 家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步本昏，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法供汛，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法怔昨。
通過家訪搬味，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生蟀拷，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙碰纬，家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有问芬？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差悦析，通過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝此衅，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到强戴。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合挡鞍。父母雙方教育觀念和方法不一致骑歹，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好墨微。
在家訪時(shí)的交談中道媚，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大翘县，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心最域。
? 總之，家訪是了解學(xué)生最可靠锈麸，可真實(shí)的一種方法镀脂，只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪，眼睛不停地去看忘伞，才能教育出踏踏實(shí)實(shí).
