你印象最深的一節(jié)課是什么？
北師大四年課程不及一次畢業(yè)旅行？
實踐性刻蟹，參與性的活動給人留下的印象遠遠超乎我們的想象！
“五實”好課嘿辟！
于漣：“我的特級教師是聽課聽出來的舆瘪。
華東師范大學(xué)教授葉瀾提出，“好課”的標(biāo)準(zhǔn)是“五實”：扎實（有意義）红伦、充實（有效率）英古、豐實（有生成）、平實（常態(tài)課）色建、真實（可以不完美）
扎實：好課應(yīng)該是有意義的課哺呜。
充實：好課應(yīng)該是有效率的課。
豐實：好課應(yīng)該是生成性的課。
平實：好課應(yīng)該是常態(tài)下的課某残。
真實：好課應(yīng)該是有缺憾性的課国撵。
崔允漷:教得有效，學(xué)得愉快玻墅，考得滿意介牙。
劉 長銘:有知識、有方法澳厢、有生活环础、有境界。
鄭金洲:課堂教學(xué)的生活化剩拢、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動化线得、師生互動的有效化、學(xué)科教學(xué)的整合化徐伐、教學(xué)過程的動態(tài)化贯钩、教學(xué)資源的優(yōu)化、教學(xué)資料的結(jié)構(gòu)化办素、教學(xué)策略的綜合化角雷、教學(xué)對象的個別化、教學(xué)評價的多元化性穿。
趨勢的力量永遠是最大的力量勺三！
新課標(biāo)的理念導(dǎo)向
核心素養(yǎng)描繪了人才培養(yǎng)畫像。每門課程的育人功能不同需曾，
但共同完成這個"畫像"吗坚。數(shù)學(xué)老師不僅關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得如何，語文老師不僅要關(guān)注語文學(xué)得如何胯舷，還要關(guān)注核心素養(yǎng)刻蚯。
沒有實踐就沒有高水平的教師！
比如桑嘶，語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出培養(yǎng)學(xué)生的文化自信炊汹、語言運用思維能力、審美創(chuàng)造等四方面核心素養(yǎng)逃顶。這就要求把識字與寫字讨便、閱讀與鑒賞、表達與交流以政、梳理與探究等語文實踐活動作為教學(xué)的基本要求霸褒。沒有實踐活動，核心素養(yǎng)就無從形成盈蛮。
這次新課標(biāo)強調(diào)綜合學(xué)習(xí)废菱。加強學(xué)科內(nèi)知識整合，推進跨學(xué)科學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主題式殊轴、項目式衰倦、單元式教學(xué)。在新課標(biāo)中旁理，每一門學(xué)科都被要求花10％的時間來開發(fā)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)樊零，在教材層面必須要保證將10％的跨學(xué)科內(nèi)容設(shè)計出來。
學(xué)習(xí)方式需要一場結(jié)構(gòu)性變革孽文。
? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)的時代變遷
傳統(tǒng)教育存在重書本輕實踐的傾向驻襟，強調(diào)通過學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗來應(yīng)對未來挑戰(zhàn)。隨著知識更新顯著加速芋哭，學(xué)習(xí)越來越呈現(xiàn)出實踐性沉衣、參與性、情境化的特征楷掉，僅靠死記硬背就可以掌握的能力逐漸失去價值厢蒜，人工智能在這些方面比人做的更好。
從“虛假成功”轉(zhuǎn)向“永久失敗”烹植。
面向真實的項目式學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)教學(xué)的失敗是從不真實的問題情境開始的。教師千萬不能只盯著自己預(yù)設(shè)好的教案愕贡，真實的生活草雕、現(xiàn)實世界的挑戰(zhàn)遠比教案重要的多，我們不可能在棋盤上培養(yǎng)出一名縱橫戰(zhàn)場的將軍固以。
幾乎所有的知識都來自于人類的勞動實踐墩虹，但今天的課堂往往會忽視知識的豐富情境，把這些生動的知識全部采用形而上的方式進行思辨憨琳、論證和灌輸诫钓，忽視了知識的實踐性特征。
用一個村莊的力量來培育孩子篙螟！
（番薯課程）
傳統(tǒng)教學(xué)以知識習(xí)得為主要目的菌湃，項目式學(xué)習(xí)則以解決問題為主要目的，注重在實踐探究中培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力遍略。
＞學(xué)習(xí)是在現(xiàn)實生活中進行探究惧所；
＞有一個驅(qū)動或引發(fā)性的問題；
>有一個或一系列最終作品绪杏；
>關(guān)注多學(xué)科交叉知識下愈；
＞強調(diào)學(xué)習(xí)活動中的合作；
＞學(xué)習(xí)過程中需運用到多種認知工具和信息資源蕾久。
生物老師十幾年獲得200多項專利势似，38歲評為特級教師。
不是把教材當(dāng)成了世界，而是要把世界變成學(xué)生的教材履因。
到位——味道
知識融通的大單元教學(xué)
數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)
