今天,看到徐老師轉(zhuǎn)發(fā)到工作室群里的馬麗芹老師的關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣的專題講座，有一種雪中送炭的感覺金踪，于是第一時間點(diǎn)開來讀浊洞。

這一段時間我也在準(zhǔn)備自己這一學(xué)期的主題交流，也與閱讀有關(guān)胡岔。一直在不斷地搜集整理資料法希，所以對“閱讀”這兩個字眼格外敏感。尤其是自己第一次做這樣的主題交流活動靶瘸，心里沒底苫亦，正值彷徨之際毛肋，馬麗芹老師主持的這次交流活動給我提供了一個范本，讓我變得有章可循屋剑。認(rèn)真讀完润匙，發(fā)現(xiàn)我的很多思路和馬老師的不謀而合，同時馬老師的很多做法也給了我許多啟示唉匾，讓我那些零碎的思路和想法得到了梳理孕讳，從而進(jìn)一步完善自己的內(nèi)容。

馬老師圍繞培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣這一交流主題巍膘，從兩個方面進(jìn)行了交流厂财。一是課外閱讀的重要意義，二是培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的方法峡懈。

下面我來談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲：

一璃饱、課外閱讀的意義。

1.如果說一次交流是一場心靈的旅行肪康，那么課標(biāo)就是這場旅行的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)帜平。馬老師提綱挈領(lǐng)，緊扣小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)梅鹦，為我們展示了不同學(xué)段的課外閱讀標(biāo)準(zhǔn)：第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字裆甩，第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字，第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字齐唆，這樣一組數(shù)據(jù)不僅體現(xiàn)了課外閱讀在語文學(xué)習(xí)中的重要地位嗤栓，更讓我反思，我的學(xué)生課外閱讀量達(dá)到了嗎箍邮？

2.尋找理論依據(jù)作為支撐茉帅。馬老師通過名人名家呂淑湘，葉圣陶锭弊，蘇霍姆林斯基等幾位在教育界極具影響力的人物對課外閱讀的解讀及做法堪澎，再次論證了課外閱讀的重要性。

這也讓我想到了近期剛剛讀過的《成功無捷徑――第56號教室的奇跡》中雷夫老師的一些做法味滞。他同樣認(rèn)為：閱讀是教育中最重要的一環(huán)樱蛤，其它科目合起來都沒它重要，閱讀能力薄弱的學(xué)生剑鞍，不但學(xué)科成就欠佳昨凡，也很難得到知識的樂趣。雷夫老師教過的幾百個學(xué)生蚁署，畢業(yè)后繼續(xù)深造都有不錯的表現(xiàn)便脊，雖然這些孩子族群、宗教光戈、經(jīng)濟(jì)及文化背景完全不同哪痰，但他們卻有一個共同的特點(diǎn)遂赠，那就是閱讀能力高超，手不釋卷晌杰。雷夫老師也告誡所有的語文老師跷睦，絕對不要取消閱讀時間。我們可以取消一天中所有的行程乎莉，唯獨(dú)閱讀例外送讲，我們要讓學(xué)生曉得，閱讀能力的好壞是往后成功與否的關(guān)鍵惋啃。從中我們不難看出哼鬓，雷夫老師教育的成功之一也正是抓住了“閱讀”這個本。由此可見边灭，抓好閱讀异希，勢在必行。

3.用成績說話绒瘦。從馬老師的這段分享中称簿，我們可以看出，她所列舉的不同學(xué)段的試卷試題的變化和最開始的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是完全對應(yīng)的惰帽，也讓我們明白了憨降，考試其實就是課標(biāo)的一種落實形式，依照課標(biāo)來實施語文教學(xué)该酗，孩子們的成績一定不會差授药。我們再來看看課標(biāo)中列舉的三組數(shù)據(jù)：5萬――40萬――100萬，為什么我們常說呜魄，三五年是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)悔叽，由此不難看出，如果孩子的閱讀量跟不上爵嗅，1娇澎、2年級時影響還不太明顯，但是到了3睹晒、4年級就會拉開距離趟庄，5、6年級將會越發(fā)明顯册招。所以從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣岔激、閱讀習(xí)慣很重要。

二是掰、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的方法

這是馬老師交流的核心部分，主要從轉(zhuǎn)變觀念辱匿、激發(fā)興趣键痛、養(yǎng)成習(xí)慣三個方面進(jìn)行分享的炫彩。這些內(nèi)容圖文并茂地向我們展示了馬老師平常的一些做法和取得的成果，馬老師真是一個愛讀書絮短、善思考江兢、扎扎實實做閱讀教育的好老師。

在激發(fā)孩子的閱讀興趣上丁频，馬老師開設(shè)閱讀課杉允，為了不讓閱讀課流于形式，馬老師也想了很多辦法席里，如：好書推薦叔磷，同學(xué)之間進(jìn)行閱讀交流等，真正把閱讀課落到了實處奖磁。

其中馬老師講到她剛接新班時改基，為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，每天為孩子們讀十分鐘《雪豹悲歌》咖为，然后讓孩子們?nèi)ゲ聹y后面的故事內(nèi)容秕狰，不知不覺中讓閱讀變成了一件快樂的事。馬老師的這個做法引發(fā)了我的共鳴躁染。

其次鸣哀，馬老師還開展了“美文賞讀”“新聞播報”“好書推薦”等各種活動，圖文并茂地向我們展示了一個堅持做好閱讀教育老師背后付出的努力和艱辛吞彤，以及收獲的喜悅我衬。從激發(fā)到保持，再到最后通過寫作落實备畦，確實為我們語文老師提供了一套切實可行的閱讀指導(dǎo)之路低飒。

這樣的互相學(xué)習(xí)，以及在自己的準(zhǔn)備和思考的過程中懂盐，使我不斷加深了對主題交流活動的理解褥赊，這樣的一個主題交流活動，既是一次匯報莉恼，又是一次反思拌喉。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，反思我們的不足俐银，然后在互相學(xué)習(xí)中尿背，逐步完善我們自己的課堂教學(xué)。