? ? ? 線上教學(xué)模式作為線下教學(xué)有益的補充堵腹，它的重要性不言而喻。盡管教師不能和學(xué)生面對面交流星澳，但是可以通過信息化的手段加強和學(xué)生的互動疚顷，讓學(xué)生的手、口、心都“動”起來腿堤，多維度的參與課堂阀坏。
? ? ? ? 例如教師可以不定期抽查筆記和作業(yè)展示，讓學(xué)生的“手”動起來释液∪停或者讓學(xué)生用“關(guān)鍵詞”提煉自己的觀點，通過語音連線在全班分享误债，動“手”又動“口”浸船。當(dāng)然，一節(jié)線上課最核心的還是要抓住學(xué)生的“心”寝蹈，通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生息息相關(guān)的情境李命，設(shè)置激發(fā)他們創(chuàng)造力的活動，讓學(xué)生們樂在其中箫老。
? ? ? ? 我們都知道線上教學(xué)的重點不在于技術(shù)封字，而是通過技術(shù)改變教學(xué)，達(dá)到教育創(chuàng)新的目的耍鬓±眩“網(wǎng)絡(luò)TBL團隊合作學(xué)習(xí)”就是目前比較流行的一種形式。它包含了自學(xué)牲蜀，確認(rèn)度準(zhǔn)備和應(yīng)用三環(huán)節(jié)笆制。自學(xué)讓學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和知識激活，準(zhǔn)備度確認(rèn)實際是對學(xué)生自學(xué)程度的檢驗涣达，而后再通過互助互學(xué)在辆，讓學(xué)習(xí)程度稍弱的學(xué)生在同伴的幫助下合作學(xué)習(xí)，解決存在的疑難問題度苔。
? ? ? ? 目前我們已經(jīng)恢復(fù)了線下教學(xué)匆篓，但是線上教學(xué)資源的豐富程度，應(yīng)用的廣泛程度是我們不容忽視的寇窑。在線下學(xué)習(xí)的模式下鸦概，學(xué)生仍然從線上資源和信息技術(shù)學(xué)習(xí)手段上收獲頗豐。因此甩骏，線上線下齊抓共管完残，一“主”一“輔”；方能相輔相成横漏，提質(zhì)增效！
