雙向奔赴地技，師生同成長(zhǎng)
? ? 今年剛接八年級(jí)班級(jí)的時(shí)候蜈七，心里是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，綜合起來(lái)說(shuō)就是想當(dāng)好一個(gè)“后娘”莫矗，又怕“被后娘”的復(fù)雜心理飒硅，還有就是沒有從剛剛分別的九年級(jí)學(xué)生的喜與悲中回過(guò)神來(lái)。
? ? 第一周——陌生作谚，執(zhí)行三娩。師生彼此是陌生的，但是班規(guī)校紀(jì)必須從開學(xué)就明確食磕，所以就是生硬執(zhí)行尽棕，師生之間只有規(guī)則喳挑。
第二周——熟悉彬伦，了解。師生之間彼此多了熟悉感伊诵，了解程度也加深单绑，我會(huì)知道依婷坐不端正是因?yàn)橐恢庇形覆。覆》傅臅r(shí)候疼的直不起來(lái)腰……我會(huì)知道益達(dá)課堂上跟不上是因?yàn)槠吣昙?jí)有段時(shí)間膽囊炎耽誤了三個(gè)月……我會(huì)知道士奇上課不抬頭是因?yàn)檫^(guò)于自卑……于是曹宴，再要求他們執(zhí)行規(guī)則的時(shí)候加入了曉之以理搂橙，動(dòng)之以情，會(huì)加入關(guān)心和期待笛坦，這些同學(xué)課堂表現(xiàn)在進(jìn)步区转，我對(duì)學(xué)生的了解程度也在進(jìn)步苔巨。
第三周——呈現(xiàn)，接受废离。前兩周主抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與師生磨合侄泽，第三周周考成績(jī)出來(lái)，問(wèn)題呈現(xiàn)蜻韭，一直覺得同學(xué)們挺乖的悼尾，只是缺乏自信啊，但是成績(jī)是學(xué)習(xí)效率的直接呈現(xiàn)肖方，一定是課堂聽課有問(wèn)題了闺魏。前兩周學(xué)生回答問(wèn)題不積極，我們?nèi)握n老師一起商量結(jié)合本班學(xué)情俯画，放慢腳步析桥，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)激發(fā)自信，但是周考成績(jī)與老師們的付出和預(yù)期不符合艰垂，我再觀察課堂烹骨，發(fā)現(xiàn)是學(xué)生聽課能力弱，比如材泄，眼沮焕，腦，手拉宗，口不能并用峦树，或者說(shuō)是不能合理同時(shí)并用，究其原因是課堂不專注啊旦事，這與之前回答問(wèn)題不積極也是吻合的——不是不自信而不回答魁巩，是跟不上而不會(huì)答。能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都不是問(wèn)題姐浮，于是與任課老師們?cè)偕逃懝人欤R抓共管，提高課堂提問(wèn)卖鲤，特別是目標(biāo)生落實(shí)提問(wèn)肾扰，促使學(xué)生課堂專注度。
第四周——體諒蛋逾，合作集晚。我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生不是不想學(xué)好，有時(shí)候是不知道怎么學(xué)習(xí)区匣，所以偷拔，我把班級(jí)實(shí)際情況告知學(xué)生和家長(zhǎng)，并且明確告知，老師們?cè)敢鈳椭恳晃幌胍M(jìn)步的同學(xué)莲绰，老師是幫助你們的欺旧，我們永遠(yuǎn)是合作者，不是對(duì)立者蛤签，所以切端，你要拿出自己合作的態(tài)度，誠(chéng)信學(xué)習(xí)顷啼，會(huì)與不會(huì)都要誠(chéng)實(shí)呈現(xiàn)踏枣，這樣老師們才能幫你……一旦思想達(dá)成一致，師生之間就多了更多體諒理解——他們明白英語(yǔ)老師中午留他過(guò)關(guān)之后再吃飯是對(duì)他的負(fù)責(zé)任钙蒙，更何況老師也沒有吃飯?jiān)谂闼麄兠靼孜锢砝蠋熀蛿?shù)學(xué)老師因?yàn)橛?jì)算題錯(cuò)誤罰抄是因?yàn)閷?duì)他們滿懷期待茵瀑，能避免的錯(cuò)誤堅(jiān)決不留遺憾……他們明白政史地生老師課堂上落實(shí)過(guò)關(guān)嚴(yán)厲訓(xùn)斥是對(duì)他們精益求精，提高效率……他們明白躬厌，老師們的所有做法都是在以身作則马昨，潛移默化地言傳身教給她們好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)……
開學(xué)以來(lái)，老師們和同學(xué)們都有擔(dān)憂扛施，有困惑鸿捧，有不滿，有迷茫的時(shí)候疙渣，但是锚赤，因?yàn)槲覀円恢痹谝黄鹌笆。l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，所以括丁，培養(yǎng)了學(xué)生胧砰，也磨礪了老師——我們雙向奔赴至朗，師生共同成長(zhǎng)讥蔽！
