教學(xué)回顧：
先復(fù)習(xí)導(dǎo)入纱昧，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課學(xué)到的一些水的特征：無(wú)色刨啸，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道识脆，透明设联，會(huì)流動(dòng)，無(wú)固定形狀等灼捂。之后介紹這節(jié)課我們會(huì)做一些實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找更多水的特征离例。
由于時(shí)間關(guān)系，小石子的溶解探究活動(dòng)我是直接演示的纵东。目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)后面溶解實(shí)驗(yàn)的操作方法粘招。學(xué)生主要?jiǎng)邮植僮骷t糖和實(shí)驗(yàn)的溶解實(shí)驗(yàn)。在前2個(gè)班上上課時(shí)發(fā)現(xiàn)偎球，學(xué)生對(duì)沒(méi)有發(fā)生明顯變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不太關(guān)注的（比如將食鹽加入水中后洒扎，食鹽的數(shù)量短時(shí)間內(nèi)不會(huì)明顯減少，水沒(méi)有明顯顏色變化）衰絮。在他們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象匯報(bào)時(shí)也不會(huì)提到袍冷。
所以我將紅糖和食鹽的溶解實(shí)驗(yàn)拆分成2個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，并且先做紅糖的溶解猫牡。在小石子溶解的演示時(shí)胡诗，學(xué)生能基本掌握實(shí)驗(yàn)步驟：“觀察要加入水中的物體→將物體放入水中（小塑料杯提前分裝，學(xué)生直接倒入水中即可）→靜置觀察→邊攪拌邊觀察”。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后煌恢，匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象按照攪拌前骇陈，攪拌后分別進(jìn)行描述。學(xué)生能說(shuō)到：“紅糖看不見(jiàn)了瑰抵，水變色了”你雌，此時(shí)板書(shū)記錄學(xué)生的匯報(bào)。并提問(wèn)學(xué)生紅糖看不見(jiàn)了二汛，紅糖還在嗎婿崭？學(xué)生能說(shuō)出水變顏色了是因?yàn)榧恿思t糖，所以紅糖還在肴颊。此時(shí)老師可以介紹像紅糖這樣加入水中后氓栈，顆粒被我們看不見(jiàn)了，但是還存在的現(xiàn)象可以稱(chēng)作溶解婿着。讓學(xué)生掌握科學(xué)詞匯授瘦。
再讓學(xué)生根據(jù)溶解紅糖一樣，來(lái)溶解食鹽祟身，對(duì)比剛剛?cè)芙獾募t糖來(lái)觀察奥务，學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)出食鹽減少或者看不見(jiàn)了，水沒(méi)有變色等現(xiàn)象袜硫。最后讓學(xué)生嘗試說(shuō)明食鹽是否還存在氯葬。由于沒(méi)有顏色變化，學(xué)生很難描述清楚婉陷，我就讓學(xué)生沾了鹽水嘗味道帚称，在嘗之前告知學(xué)生這個(gè)實(shí)驗(yàn)保證了干凈衛(wèi)生，可以嘗秽澳。因?yàn)榧尤氲柠}量較大闯睹，學(xué)生能明顯嘗出咸味，此時(shí)再讓學(xué)生判斷担神，食鹽加入水中后發(fā)生的現(xiàn)象是溶解嗎楼吃？并給出理由。通過(guò)食鹽與紅糖加入水中比較妄讯，學(xué)生就知道當(dāng)一些物體放入水中孩锡，逐漸看不見(jiàn)了，但仍然存在（不管有沒(méi)有導(dǎo)致水變色）這種現(xiàn)象都叫做溶解亥贸。
課后反思：
調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)后躬窜，溶解紅糖和食鹽分成2個(gè)實(shí)驗(yàn)先后操作讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)不是落在琳瑯滿(mǎn)目的器材上，而是落在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上炕置。
我本來(lái)想學(xué)習(xí)易鳳老師貼小標(biāo)簽的方法荣挨，后來(lái)因?yàn)槲覒卸艞壛四腥停某闪税l(fā)一次材料做一次實(shí)驗(yàn)，再發(fā)一次材料再做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)默垄，而且發(fā)放前提醒學(xué)生不得混用此虑。還是可以起到規(guī)避學(xué)生器材混用的作用。
至于調(diào)整溶解紅糖和食鹽的先后順序厕倍，是發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯和更多的興趣更高寡壮，表達(dá)更清楚，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)比觀察讹弯，這樣調(diào)整過(guò)后學(xué)生對(duì)食鹽的溶解能有更高的探究興趣。
在本節(jié)課里这溅，“嘗”這種觀察方法能更好的幫助學(xué)生理解“溶解”概念组民，理解“存在”的含義。所以我在材料準(zhǔn)備上盡量做到干凈衛(wèi)生悲靴，也反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)為什么這節(jié)課的觀察可以“嘗”臭胜。讓學(xué)生在增添學(xué)習(xí)趣味的同時(shí)也牢記操作的規(guī)范。
