【外交官應(yīng)有“五皮”精神】
翻破書皮悦荒，磨破腳皮
想破腦皮，練破嘴皮嘹吨，撕破臉皮
【思】 高品質(zhì)思維 高階思維
基礎(chǔ)思維(記憶搬味、復(fù)現(xiàn)、理解）蟀拷；
高階思維(應(yīng)用碰纬、分析、評價问芬、創(chuàng)造——建模）
思是辯的內(nèi)核悦析，辯是思的外殼
思而不辨則枉, 辯而不思則安
讓每個孩子盡可能 才思敏捷、 能言善辯
1.思的規(guī)范性(準(zhǔn)確此衅、清晰强戴、完整、適切)2.思的藝術(shù)性（美觀：出默：給人關(guān)的享受)
3.思辯的修養(yǎng)性（文明：空間意識：顧及他人感受)
思辯的修養(yǎng)性:
1.會說話是一門學(xué)問挡鞍，有分寸是一種修養(yǎng)骑歹。 （言而當(dāng),知也:默而當(dāng), 亦知也) （你越會說話，別人就越快樂;別人越快樂墨微，就越喜歡你:別人越喜歡你陵刹，就越愿意幫助你，你得到的幫助越多欢嘿，你就越快樂)
2.知道怎么說話衰琐，知道何時說話，是一種了不得的軟實力炼蹦。
(子禽與墨子的對話)
3.會說話是師生精神長相的重要部分（奧策麗羡宙，標(biāo)本關(guān)于精種長相
的詮釋:優(yōu)關(guān)的嘴唇：可愛的眼晴; 美麗的秀發(fā)：優(yōu)雅的姿態(tài)：苗條 身材)
1.設(shè)置高質(zhì)量的情境任務(wù)或問題，驅(qū)動思辯(領(lǐng)導(dǎo)力掐隐、探究性狗热、激勵性) 硬性任務(wù)(每節(jié)課都要有“思辯問題群”) (思辯問題的指向與歸類)
例子：《狼牙山五壯士》】
【主問題】五壯士的英雄本色和壯士情懷表現(xiàn)在哪些地方?【子問題】 1.在頂峰研敵的戰(zhàn)斗中钞馁，最能表現(xiàn)五壯士英雄本色的舉動是什么?2.課文是怎么把五壯士“用石頭砸”寫具體的?
3.五壯士是帶著什么情感壯烈跳崖的?4.如果是自已的槍，摔嗎匿刮？為什么?
2.給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(探究始于懷疑僧凰，止于信念 皮爾士) (一旦出現(xiàn)懷疑，心智最自然的渴望便是逃離懷疑熟丸，重獲信念) (由懷疑的刺激引發(fā)的重獲信念的努力過程训措，皮爾士稱之為探究)(課前質(zhì)疑、課始質(zhì)疑光羞、課中質(zhì)疑绩鸣、課尾質(zhì)疑)
3.充分保障學(xué)生的思辯權(quán):讓學(xué)生 “動”起來
忙” 起來。
(教師控制話語權(quán);積極讓學(xué)生你覺得怎么樣?你認(rèn)為對嗎?你參與評價怎么看?你有什么建議?為什么?)
4.夯實獨立學(xué)習(xí);踐行合作學(xué)習(xí)纱兑。 (獨立學(xué)習(xí)
讓學(xué)生辯之有物呀闻，有話可說；合作學(xué)習(xí)一
讓學(xué)生
自信表達(dá)潜慎，辯之有力) (避免獨立型捡多、競爭性、依賴性的假性合作铐炫，小組伙伴之間確立“依存型”關(guān)系)
1.營造有利于思辯的課堂氛圍(融洽和諧
的師生關(guān)系——把學(xué)生當(dāng)心上人 )
【心上人的情感印記】
我想做一個夢給你局服。我想摘兩顆星給你。
愛你一萬年驳遵，愛你經(jīng)得起考驗
你是我的眼你的錯誤淫奔，竟是如此美麗
2.創(chuàng)建向陽而生的課堂生態(tài)。 (積極試錯
大度容錯堤结、巧妙糾錯)
3.給學(xué)生“頓悟”的機(jī)會唆迁。 (學(xué)生在學(xué)習(xí)
上最大的快樂源于“頓悟”光然大悟的快感)
(讓學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生不對竞穷、不達(dá)唐责、不通、不同之處引領(lǐng)）
4.重結(jié)果更重過程瘾带。 (多問“為什么
你是怎么想的”鼠哥；學(xué)會等待；讓思辯的“子彈”多飛一會;看見學(xué)習(xí)看政、看見思維朴恳；做好啟發(fā)、激活允蚣、點燃） (《景陽岡》）
5.盡量減少一問一答式教學(xué)于颖，鼓勵求異、發(fā)散和
(任何指向唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的教學(xué)都是沒有
創(chuàng)新嚷兔。（結(jié)論是思維的墳?zāi)梗?/p>
7.不讓孩子隨隨便便成功森渐。彩虹才更絢爛做入；奮力跳一跳摘到的桃子更甜:不憤不啟，不排不發(fā)》
8.讓學(xué)生參與課堂小結(jié)同衣。 (這節(jié)課竟块，你有什么收獲?你還有什么疑間?)（解決老問題，滋生新問題) (無邊界課堂)
9.積極滲透兒童哲學(xué)耐齐。 (三層內(nèi)涵:為兒童提供哲學(xué)教育浪秘、陪伴兒童在生活中探究大問題、通過兒童進(jìn)行兒童和童年的研究)
10.師每堂課都要有針對思辨課堂的實效反思蚪缀。 （不流于形式:在反思中改進(jìn))
