一梦谜、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向丘跌。
? ? ? “優(yōu)生”一般來說，智商較高改淑，即使不那么刻苦碍岔，他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅。當(dāng)然朵夏，從“應(yīng)試教育”的角度看蔼啦，這類學(xué)生固然是好學(xué)生，但要想讓這些學(xué)生正真發(fā)揮出自己的潛力仰猖，成為祖國的棟梁之才捏肢，班主任就應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立理想奈籽，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”鸵赫。引導(dǎo)學(xué)生樹立志向衣屏，最有效的方法之一，是給他們推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物辩棒，使“優(yōu)生”把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認(rèn)識自己的使命狼忱。
二、幫助“優(yōu)生”認(rèn)識自己一睁。
一般來說钻弄，“優(yōu)生”有較強(qiáng)的自信心，這是一件很好的事者吁，應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)展窘俺。但同時，有些優(yōu)生對自己的不足往往認(rèn)識不夠复凳，阻礙著他們成長為教育者所期待的高素質(zhì)人才瘤泪。所以，我們應(yīng)該幫助“優(yōu)生”超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次育八，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動……正確全面地認(rèn)識自己对途，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。
三单鹿、教育“優(yōu)生”保持童心掀宋。
學(xué)生，就其天性來講仲锄，是具有純樸善良的本質(zhì)的劲妙，教育者也應(yīng)保持自己的一顆純潔童心。淡化優(yōu)生意識儒喊，幫助優(yōu)生去掉他們頭上自我陶醉的光環(huán)镣奋，使他們保持一顆純樸童心。
四怀愧、激勵“優(yōu)生”超越自我侨颈。
? 盡可能多地讓優(yōu)生在各個方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)芯义；鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我哈垢；讓學(xué)生體驗(yàn)到人生的樂趣與輝煌是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。
五扛拨、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理耘分。
長期處在金字塔尖的優(yōu)生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱求泰，一旦遇到各種“打擊”往往情緒低落央渣，悲觀失望，個別學(xué)生甚至對前途失去信心渴频。因此芽丹，就要多給優(yōu)生創(chuàng)造一些品嘗失敗的機(jī)會，讓他們學(xué)會坦然面對人生路上的失敗卜朗、挫折哥各種意想不到的打擊拔第。
六、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力场钉。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的楼肪。教育者要讓優(yōu)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定惹悄、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新的治學(xué)方法和人生態(tài)度肩钠。
