一昏名、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。
? ? ? “優(yōu)生”一般來說阵面，智商較高轻局，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅样刷。當(dāng)然仑扑，從“應(yīng)試教育”的角度看，這類學(xué)生固然是好學(xué)生置鼻，但要想讓這些學(xué)生正真發(fā)揮出自己的潛力镇饮，成為祖國的棟梁之才，班主任就應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立理想箕母，明確志向储藐，真正做到“志存高遠(yuǎn)”。引導(dǎo)學(xué)生樹立志向嘶是，最有效的方法之一钙勃，是給他們推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認(rèn)識自己的使命聂喇。
二辖源、幫助“優(yōu)生”認(rèn)識自己。
一般來說，“優(yōu)生”有較強的自信心同木，這是一件很好的事浮梢，應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)展跛十。但同時彤路，有些優(yōu)生對自己的不足往往認(rèn)識不夠，阻礙著他們成長為教育者所期待的高素質(zhì)人才芥映。所以洲尊，我們應(yīng)該幫助“優(yōu)生”超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動……正確全面地認(rèn)識自己奈偏，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己坞嘀。
三、教育“優(yōu)生”保持童心惊来。
學(xué)生丽涩，就其天性來講，是具有純樸善良的本質(zhì)的裁蚁，教育者也應(yīng)保持自己的一顆純潔童心矢渊。淡化優(yōu)生意識，幫助優(yōu)生去掉他們頭上自我陶醉的光環(huán)枉证，使他們保持一顆純樸童心矮男。
四、激勵“優(yōu)生”超越自我室谚。
? 盡可能多地讓優(yōu)生在各個方面實踐毡鉴，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我秒赤；讓學(xué)生體驗到人生的樂趣與輝煌是從戰(zhàn)勝自我到超越自我猪瞬。
五、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理入篮。
長期處在金字塔尖的優(yōu)生們陈瘦，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱崎弃，一旦遇到各種“打擊”往往情緒低落甘晤，悲觀失望，個別學(xué)生甚至對前途失去信心饲做。因此线婚，就要多給優(yōu)生創(chuàng)造一些品嘗失敗的機會，讓他們學(xué)會坦然面對人生路上的失敗盆均、挫折哥各種意想不到的打擊塞弊。
六、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的游沿。教育者要讓優(yōu)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑饰抒、勇于否定、獨立思考诀黍、積極創(chuàng)新
