一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向引颈。
? ? ? “優(yōu)生”一般來說耕皮，智商較高，即使不那么刻苦蝙场，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅凌停。當(dāng)然，從“應(yīng)試教育”的角度看李丰，這類學(xué)生固然是好學(xué)生苦锨，但要想讓這些學(xué)生正真發(fā)揮出自己的潛力，成為祖國的棟梁之才趴泌，班主任就應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立理想舟舒，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”嗜憔。引導(dǎo)學(xué)生樹立志向秃励，最有效的方法之一，是給他們推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物吉捶，使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命夺鲜。
二、幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己呐舔。
一般來說币励，“優(yōu)生”有較強(qiáng)的自信心，這是一件很好的事珊拼，應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)展食呻。但同時(shí)，有些優(yōu)生對(duì)自己的不足往往認(rèn)識(shí)不夠澎现，阻礙著他們成長為教育者所期待的高素質(zhì)人才仅胞。所以，我們應(yīng)該幫助“優(yōu)生”超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次剑辫，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)……正確全面地認(rèn)識(shí)自己干旧，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。
三妹蔽、教育“優(yōu)生”保持童心椎眯。
學(xué)生挠将，就其天性來講，是具有純樸善良的本質(zhì)的盅视，教育者也應(yīng)保持自己的一顆純潔童心捐名。淡化優(yōu)生意識(shí)，幫助優(yōu)生去掉他們頭上自我陶醉的光環(huán)闹击，使他們保持一顆純樸童心镶蹋。
四、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我赏半。
? 盡可能多地讓優(yōu)生在各個(gè)方面實(shí)踐贺归，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì)；鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我断箫；讓學(xué)生體驗(yàn)到人生的樂趣與輝煌是從戰(zhàn)勝自我到超越自我拂酣。
五、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理仲义。
長期處在金字塔尖的優(yōu)生們婶熬，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱埃撵，一旦遇到各種“打擊”往往情緒低落赵颅，悲觀失望，個(gè)別學(xué)生甚至對(duì)前途失去信心暂刘。因此饺谬，就要多給優(yōu)生創(chuàng)造一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)坦然面對(duì)人生路上的失敗谣拣、挫折哥各種意想不到的打擊募寨。
六、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力森缠。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的拔鹰。教育者要讓優(yōu)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定贵涵、獨(dú)立思考列肢、積極創(chuàng)新
