通過這一次成長課捷绑，我有了多方面的收獲。
首先是教學水平得到了一定提升氢妈，對課堂的整體認知有了很大的改善粹污。我經歷了數(shù)十次的教案修改，被推翻而又重新來過首量，我的內心也因此變得更加強大壮吩。好的東西往往都不是與生俱來的，我相信蕾总，任何事物在經歷了精心打磨和真心付出之后都會綻放光芒，所以我一直相信：只要功夫深琅捏，鐵杵磨成針生百。假如每位教師把每一節(jié)課都當作展示課那樣去認真對待、充分準備的話柄延，我相信蚀浆，我們的課一定會變得越來越好，精品課會變成常態(tài)課搜吧。
我也想同新教師們分享一些我的在課堂上的一些舉措市俊。我比較在意學生在課堂上生成性的東西，在講完一個知識之后滤奈，有時候就會出現(xiàn)一個學生摆昧，詢問與此相關的問題。比如在《導體和絕緣體》那一課蜒程，有學生提出绅你，水是導體，但為什么將電路檢測器的導線兩端放入水中昭躺，小燈泡卻不能發(fā)光呢忌锯？這個問題的提出表明學生正嘗試著利用所學知識去解決自己身邊的問題，這個做法非常值得老師重視和表揚领炫。
科學老師偶垮，在學生眼中，我們好像是無所不知、無所不能的存在似舵，他們遇到任何不懂的事總會第一時間找到我們脚猾。面對現(xiàn)在閱讀面越來越廣的學生們，老師的知識面有著更加嚴格的要求啄枕，我們需要不斷擴充自我知識的積累婚陪，而且要保持這顆善于傾聽學生想法的內心。
