當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)過多任務(wù)、過度發(fā)揮作用時国章，團(tuán)隊成長的空間就會被壓縮具钥。?
從理論上講，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者都知道液兽，將具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)委派給員工是多么重要骂删，這既可以幫助他們成長，也可以創(chuàng)建一個協(xié)作四啰、授權(quán)宁玫、高效的團(tuán)隊。?
但是柑晒，面對真實的職場需求欧瘪，付諸實踐可能十分困難。?
這里有一些策略讓你能更輕松的授權(quán)匙赞。?
1佛掖、從實干家轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者?
更關(guān)注回報是什么，而不是做了什么涌庭。成就帶來的興奮感會讓多巴胺快速分泌芥被。但你需要抵制這種興奮感，轉(zhuǎn)而通過幫助他人提高來獲得更大的滿足感坐榆。?
通過明確價值觀來彰顯你的領(lǐng)導(dǎo)身份撕彤。問問你自己：我希望人們用哪三個詞來描述我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
例如：我想通過控制力、緊迫感和專業(yè)知識來領(lǐng)導(dǎo)嗎羹铅？還是用耐心蚀狰、好奇心和賦能來領(lǐng)導(dǎo)呢？?
2职员、接受學(xué)習(xí)過程中的不適?
許多領(lǐng)導(dǎo)者告訴我麻蹋，在目睹員工陷入窘迫后，把委派的工作收回來似乎是最能給予支持的事情焊切。?
那應(yīng)該怎樣才能接受而不是抗拒學(xué)習(xí)帶來的不適呢扮授？?
根據(jù)心理學(xué)家蘇珊·大衛(wèi)的說法，給情緒命名可以增強(qiáng)韌性专肪，并能夠讓你有意識地進(jìn)行符合自身價值觀的回應(yīng)刹勃。?
將不適感正常化嚎尤。神經(jīng)科學(xué)家知道荔仁，這種時刻能夠讓人們學(xué)習(xí)成長、培養(yǎng)毅力芽死。?
重構(gòu)情境乏梁。一個可能的重新定義是:“我被賦予了成長的空間，這讓我對自己的技能倍感自信关贵。所以我要給員工同樣的時間遇骑，讓他們自己解決問題∫驹”?
3落萎、區(qū)分高風(fēng)險和低風(fēng)險任務(wù)?
領(lǐng)導(dǎo)者們經(jīng)常告訴我，他們?nèi)匀皇菍嵏杉姨考簦驗閱T工犯了太多影響很大的錯誤练链，需要干預(yù)。?
在老板自己包攬工作的時間過長念祭，隨后被迫在錯誤的時機(jī)下放工作時兑宇，這種情況往往才會發(fā)生。因此關(guān)鍵一點在于粱坤，在風(fēng)險不高隶糕、失誤尚可容忍甚至預(yù)料時，把任務(wù)交給別人站玄。?
要想知道哪些任務(wù)適合委派枚驻，可以考慮一下那些現(xiàn)在對你來說輕而易舉但對你的團(tuán)隊成員來說，卻可以提供很好的鍛煉機(jī)會的任務(wù)株旷。?
也要考慮那些消耗精力再登，與你的技能和優(yōu)勢并不一致尔邓，但卻可能讓他人興奮而感覺十分合適的工作。?
4锉矢、給予理解和包容?
人們不能指望領(lǐng)導(dǎo)者知道所有問題的答案梯嗽。但他們確實需要有耐心和好奇心，并提出有見地的問題沽损，來促進(jìn)學(xué)習(xí)灯节。?
領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)會包容也并不意味著容忍不努力或粗心的錯誤。相反绵估，它的意思是炎疆，當(dāng)別人做事的方式與你不完全一樣時，你要給予理解和包容国裳。?
即使這意味著面對他們的掙扎而袖手旁觀形入。
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