#海底兩萬(wàn)里#【伙伴共讀第153天】
? ? ? ? 今晚讀《教學(xué)勇氣――漫步教師心靈》第二章礁叔。
剖析恐懼：
如果想發(fā)展和加深對(duì)優(yōu)秀教學(xué)起關(guān)鍵作用的聯(lián)結(jié)能力洗做，我們必須先看透這種不符合常理漱贱，但又強(qiáng)勢(shì)的分離生活。分離發(fā)生這樣三個(gè)地方：在學(xué)生的生活中，在我們自己自我保護(hù)的心靈中和在我們主導(dǎo)的認(rèn)知方式中。
可是這種分離結(jié)構(gòu)能產(chǎn)生作用齐邦，是因?yàn)槲覀儍?nèi)心的恐懼。我們恐懼于學(xué)生與學(xué)科的正面交鋒第租，更恐懼不斷失去自身認(rèn)同措拇。要擺脫病態(tài)的恐懼，我們既不能靠技術(shù)手段慎宾，也不能靠結(jié)構(gòu)改革丐吓，而是要深入了解恐懼主宰我們生活的方式和原因。
“有問(wèn)題背景”的學(xué)生：
恐懼常發(fā)生在我們跟學(xué)生的關(guān)系上趟据，這種恐懼割斷我們與人密切聯(lián)系的能力券犁。在課堂上沉默、遲鈍汹碱、麻木粘衬、死氣沉沉的學(xué)生，一出了教室就談笑風(fēng)生咳促，神采奕奕稚新。殊不知，學(xué)生也是被恐懼籠罩跪腹。我們不得不清醒地意識(shí)到我們需要一種新的對(duì)學(xué)生內(nèi)部狀態(tài)的診斷：多設(shè)身處地理解他們的需要褂删，少推卸我們對(duì)學(xué)生困境的責(zé)任，則更有可能帶來(lái)創(chuàng)造性的教學(xué)模式冲茸。
作者引用了墨頓的話：我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)之一是“傾聽(tīng)人們說(shuō)話”屯阀。他認(rèn)為，一個(gè)好的老師能夠傾聽(tīng)學(xué)生轴术，甚至尚未發(fā)出的聲音――這樣难衰，有一天學(xué)生才能夠真實(shí)而有自信地說(shuō)話。請(qǐng)你學(xué)生尚未發(fā)出的聲音意味著什么逗栽？意味著不斷地寬容他人召衔，關(guān)注他人，關(guān)心他人祭陷，尊重他人；意味著不能匆忙的用我們可怕的語(yǔ)言去填塞學(xué)生的沉默趣席，并且不要迫使他們說(shuō)我們想聽(tīng)的話兵志；意味著充滿深情地走入學(xué)生的世界，以便他或她把你看成能一直傾聽(tīng)真話的言而有信者宣肚。事實(shí)正是如此想罕，才共同體的課堂上，教師給予學(xué)生足夠的寬容，信任和尊重按价，他們就能充分展現(xiàn)自我惭适，給我們驚喜。
教師內(nèi)心的恐懼：
可是始終我們?yōu)槭裁措y以了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)楼镐，為什么總是輕易地責(zé)備他們的無(wú)知和平庸呢癞志？題就在于我們回避了自己所恐懼的東西。我們只有認(rèn)清了自己的恐懼框产，才能洞察學(xué)生的恐懼凄杯。
在這里作者引用了埃里克森的一個(gè)詞語(yǔ)：生成產(chǎn)出力（為年輕人服務(wù)的創(chuàng)造力）――一種年長(zhǎng)者不僅為年輕人，也為他們自己的幸福盡責(zé)的方式秉宿。面對(duì)來(lái)自年輕人膚淺的評(píng)判戒突，教師必須加以面對(duì)：“我們之間存在很大的代溝，但是不管這溝多寬多險(xiǎn)描睦，我都有責(zé)任跨過(guò)去膊存，不僅因?yàn)槟銈冊(cè)诔砷L(zhǎng)道路上需要我的幫助，還因?yàn)槲乙残枰銈兊亩床炝εc活力來(lái)幫助我更新我自己的生命忱叭「羝椋”我把這句話理解為在師生之間，教師應(yīng)該主動(dòng)去構(gòu)建師生間相互學(xué)的關(guān)系窑多。
令我們恐懼的認(rèn)識(shí)方式：
面對(duì)教育使命的兩個(gè)核心問(wèn)題：我們以何種方式獲得知識(shí)仍稀？我們根據(jù)什么說(shuō)我們的知識(shí)是真實(shí)的？如果我們認(rèn)為真理產(chǎn)生于相互問(wèn)詢的復(fù)雜過(guò)程埂息，教室看起來(lái)就會(huì)像一個(gè)資源豐富技潘，而且相輔相成的共同體。如果我們敢于走出我們的恐懼法千康，把認(rèn)識(shí)作為一種愛(ài)的形式享幽，從而去建立一種聯(lián)系性的認(rèn)識(shí)方式――其中愛(ài)取代了恐懼，共同創(chuàng)造取代了控制――是一種可以幫助我們恢復(fù)相互聯(lián)系能力的認(rèn)識(shí)方式拾弃，而相互聯(lián)系的能力是良好的教學(xué)所依賴的基礎(chǔ)值桩。
不要害怕：
恐懼無(wú)處不在，它存在于我們的文化豪椿，我們的制度中奔坟，我們的學(xué)生和我們自身，他把我們與一切隔絕搭盾。我們?nèi)绾尾拍艹狡茐穆?lián)系的恐懼呢咳秉？作者回答很簡(jiǎn)單，那就是：恢復(fù)消除恐懼的聯(lián)系鸯隅。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【閱讀記錄第383天】
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.11.26
