尊敬的文質(zhì)老師垒探、曉霞院長以及教師成長第一推動力研修班的各位學友：

大家好！

好久沒有在學習群里吱聲了侦香，不明確什么具體的原因，這三個星期感覺很忙纽疟、也特別的累罐韩，無論是在研修班還是其他平臺和場域的學習都不基本跟不上，非常遺憾也非常愧疚污朽。

所以散吵，在沒有決定這次分享活動具體怎么安排、也沒有學友來得及接龍的第一時間我搶了一個“點評嘉賓”的角色蟆肆，以此來逼迫自己矾睦、提醒自己——我還是一名學習者。

我深切地感受到：沒有學習炎功，沒有共同體的溫暖就更沒有自我的存在感枚冗。因此，我就在這么美好的夜晚蛇损，一邊守著孩子們晚自習赁温、一邊和大家分享我在第一推動力的學習感想肛宋。由于這樣的“特殊”情境，我的分享可能會帶給大家一些不快的感覺束世，當然就更談不上點評酝陈。

聆聽了兩位老師的分享，我把我的主題定為《活動和成長中感受教育意義》毁涉。

第一位分享者是郝香茹老師沉帮，她分享的主題是《萬萬沒想到，我們的追星活動贫堰，引發(fā)了40多萬人圍觀》穆壕。

聽到這個主題，我?guī)е鴮蓚€關(guān)鍵詞的好奇聆聽郝老師的精彩分享：

第一是“活動”或者說“追星活動”

24年的鄉(xiāng)村從教生涯其屏，歷經(jīng)多次的教改喇勋，面對5個“5年一個大變樣”的飛速發(fā)展，教育的問題很多偎行，解決的辦法也很多川背。但是，我最信奉“活動”蛤袒，以“活動促進教學”熄云，實現(xiàn)“教育的活動化”、“活動中教育”是一種最好的教育方式妙真。我不知道缴允，大家身邊的教育氛圍如何？于我這里而言珍德，小到一次校外走走都非常稀缺练般。所以，郝老師的這個“追星活動”我充滿了好奇锈候。

第二是“40多萬人”

看到這個數(shù)據(jù)薄料，我不禁地想：怎樣的活動能讓40多萬人“圍觀”？我想不僅僅我充滿好奇晴及，各位學友也同感吧都办。

郝老師怎樣帶著全班學生一起追星呢？

她從五個方面給我們做了精彩的分享：

第一虑稼，為什么要追星琳钉？

一是徐紅校長的重視，將少先隊文化融入了師生的學習和生活蛛倦，很榮幸我們又聽到了一位教師相遇懂教育的校長的美好故事歌懒，這是難得的、可貴的溯壶。

二是郝老師自己本身的熱愛和追求及皂，立心給孩子們最大的快樂甫男。這是文質(zhì)老師帶給我們的無形的標準，也是生命化教育賦予我們的標準验烧，我們可以不是最優(yōu)秀的教師板驳，但是我們要成為一名學生喜歡的老師。

第二碍拆，到底要追誰若治？

根據(jù)學生們研究“柑橘”的興趣，引導學生查找資料中發(fā)現(xiàn)了這個“星”——鄧子牛教授感混。

這個決定給我兩個感觸：一是郝老師沒有武斷自己決定活動的主題端幼；二是指導學生充分進行學習，盡可能地體現(xiàn)活動的意義和價值弧满。

第三婆跑，如何追星？

1.走近英雄庭呜；2.尋訪英雄滑进。

這個過程，既能促進學生“聆聽窗外聲音”疟赊，又能給孩子們帶來極大的“榜樣效應(yīng)”郊供。我們在課本中峡碉，講一千道一萬近哟，怎能比得上孩子們的親自體驗、拜訪和感受呢鲫寄？

第四吉执，明星見面會

鄧教授帶著甘甜的柑橘走進教室、走進孩子們地来，讓孩子們真的追到了這顆閃亮的星戳玫。

為記錄美好，郝老師寫下了這個經(jīng)歷：題為《創(chuàng)建英雄中隊未斑，厚植紅色基因——五（2）中隊尋訪追“星”記》咕宿。“奇跡”就這樣發(fā)生了——事跡就登上了新聞蜡秽，引發(fā)了40多萬人圍觀府阀。

第五，意外驚喜

意外在鄧教授繼續(xù)給孩子們獎勵芽突，繼續(xù)做孩子們的榜樣试浙。

郝老師的“五步”引導，我作為一名沒有親自參與的人員都感受到了活動帶來的有趣和意義寞蚌，相比孩子們還沉浸在這個活動中田巴，并以這個“英雄”的中隊為榮耀努力前行钠糊。祝賀她和孩子們越來越精進、享受更多的教育幸福壹哺。

第二位分享者是李玲潔老師抄伍，她分享的主題是《老師也是在慢慢成長中》。

又是一位文采不凡管宵、有情懷逝慧、有成長、有故事的老師啄糙。

聆聽李老師的精彩分享笛臣，我想從以下方面談一談我的感想，不當之處請李老師指正隧饼。

第一沈堡，在學生的成長中尋找教育的價值

李老師未曾想過自己要教書，甚至于想過當“逃兵”燕雁。但是從教的第二年诞丽，與一群一起奮斗的學生相遇改變了她。她和孩子們在窗外鳥兒歡快聲的陪伴下一起努力的樣子拐格，確實很美僧免。這也讓我想到了24年前我也剛剛?cè)ムl(xiāng)村從教、并和孩子成天歡快在一起的美好捏浊。

我想懂衩，不是李老師看到孩子們“爭氣”而努力，而是李老師的努力讓孩子們“爭氣”金踪。是啊浊洞，我們大多的老師都在與學生的“努力”和“爭氣”中找到了自我、找到了艱苦教育中的價值和意義胡岔。

我們所有的有教育心的教育人都有這樣的轉(zhuǎn)變——在學生的成長中法希，尋找教育的價值。不管我們面對如何殘酷的靶瘸、無奈的現(xiàn)實苫亦，每每看看孩子們的成長，我們就會很幸福怨咪，也很堅定屋剑，這是教育的初心、也是教育的雄心惊暴。

第二饼丘，堅守“原則”

李老師的“教育原則”是：不要在冬天砍樹。

從一個冬天以為死了的被砍的樹春天樹樁上萌發(fā)了一圈新綠的故事說起辽话，李老師把看不到生命活力的學生看做“冬天的樹”肄鸽，她用她的實際行動證明了她并沒有砍掉這些“冬天的樹”卫病，而是用自己的責任和關(guān)懷保護他們，最終讓他們在春天萌發(fā)出新綠典徘。

我想蟀苛，像李老師這樣的讓一個個的“沒有活力”的孩子煥發(fā)出生命的活力，才是我們真正的價值逮诲。

其實帜平，每一個孩子都會在我們的耐心引導下，綻放應(yīng)有的那一抹綠梅鹦。

第三裆甩，細心的慢成長

李老師一直視不慎的處理會毀了孩子為出發(fā)點，以最好的方式引導孩子成長齐唆，也在孩子的每一份成長中堅定從教信心嗤栓。

這樣的善于反思、善于自我覺察箍邮、善于耐心引導細心和孩子們一起成長是非耻运В可貴的。

我想锭弊，我們有這樣的有成長思維的人堪澎、有這樣的成長內(nèi)驅(qū)力的人、有這樣的愿意為自己的成長付費的人才叫做真正的“同尺碼人”味滞，在文質(zhì)老師和謝云老師發(fā)起的“教育行走”中我們統(tǒng)稱“美仁”樱蛤。

就像李老師在分享的最后所說的：教師的成長，不是一朝一夕的事情桃犬，而是在慢慢中成長起來的刹悴。這個過程需要我們?nèi)嵺`，思考攒暇，反思與再實踐。讓我們在文質(zhì)老師及其團隊的引領(lǐng)下一同提升“思考力”“表達力”和“幸福力”子房，在自己的教育中綻放更多的價值形用。