今天有完整的備課時間肠鲫，我搜索到了國家小學(xué)優(yōu)質(zhì)課的資源，仔細(xì)琢磨了一番。
為什么要看小學(xué)的課呢卿啡？因為大部分地區(qū)是六三制默垄，他們的小學(xué)六年級剛好對應(yīng)我們的初一捉邢，很適合講授過程控制部分內(nèi)容播急。
原來我會覺得這部分內(nèi)容太簡單了再沧，不就是開關(guān)的打開和閉合嗎？幾句話不就講完了斩跌，看了國家級的課程绍些，才知道過程控制包含很多的內(nèi)容。評委的話讓我印象深刻滔驶，她作為高中通用技術(shù)的教研員遇革，清楚地知道這部分內(nèi)容是放在高中的卿闹，甚至是大學(xué)里的一門專業(yè)課揭糕，而今放在小學(xué)課本中萝快，讓她也感覺到很懵。所以著角，新課標(biāo)出臺之后揪漩，這部分應(yīng)該怎么講，所有人都是一頭霧水吏口。但是不得不佩服教育領(lǐng)域的先行者奄容，總是嘗試去做第一個吃螃蟹的人。
那過程控制究竟講的什么呢产徊？最重要的就是開關(guān)量和連續(xù)量昂勒。開關(guān)量是打開和閉合兩種狀態(tài)，像電燈開關(guān)等舟铜。連續(xù)量是指持續(xù)不間斷的狀態(tài)戈盈，像溫度、電流等等谆刨。開關(guān)量可以用0個1來表示塘娶，連續(xù)量如何測量呢？可以用范圍來表示痊夭。
過程控制有兩種狀態(tài)刁岸，一種是輸入、處理和輸出她我，就是開環(huán)的控制系統(tǒng)虹曙。但是有的時候，人們需要進(jìn)行反饋調(diào)整番舆，于是就有了閉環(huán)控制系統(tǒng)根吁。但是就一個空調(diào)來說，到底是開環(huán)還是閉環(huán)其實是很難說清楚的合蔽。我既可以輸入溫度击敌，輸出溫度，又可以輸出以后進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)拴事。
學(xué)生掌握過程控制有什么用呢沃斤？就可以自己進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造了，自行進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計刃宵，不管是什么開關(guān)量和連續(xù)量都可以控制和監(jiān)測衡瓶。
原來，自己還是淺薄了牲证，國家推行新課標(biāo)實際在下一盤大棋哮针，實質(zhì)在篩選一批創(chuàng)新人才，對信息老師來說，需要不斷與時俱進(jìn)十厢，才能跟上腳步不掉隊等太。
