? ? 本章內(nèi)容梳理探究學(xué)習(xí)理論的發(fā)展背景、主要內(nèi)涵及其教育價(jià)值冠跷。
? ? ? 20世紀(jì)50年代末到60年代初合是，爆發(fā)的世界性的課程改造運(yùn)動(dòng)的動(dòng)因是:現(xiàn)代社會(huì)的高速度、加速度和連鎖式的變化,要求一代新人具有新的“基礎(chǔ)學(xué)力”,尤其要求有應(yīng)付變化的適應(yīng)能力,知變飒赃、處變利花、制變科侈、創(chuàng)變资厉；加上世界性的科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的浪潮闭翩。
? ? ? 探究學(xué)習(xí)是遵循科學(xué)家運(yùn)用的方法和精神,教師和兒童起研究科學(xué)現(xiàn)象的教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)方波與科學(xué)精神玫锋。探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：其一挠乳，兒童自主地抓住自然的事物权薯、現(xiàn)象通過(guò)探究自然的過(guò)程,獲得科學(xué)知識(shí)；其二睡扬，是旨在培養(yǎng)兒童從事研究的必要的探究能力盟蚣；要自主地抓住自然的事物和現(xiàn)象,加深對(duì)自然的認(rèn)識(shí),有計(jì)劃地培養(yǎng)探究能力；其三卖怜，是旨在有效形成認(rèn)識(shí)自然之基礎(chǔ)科學(xué)概念屎开。在注重認(rèn)識(shí)獲得過(guò)程的探究學(xué)習(xí)中首要的方法就是,培養(yǎng)探索能力,運(yùn)用這種能力去形成科學(xué)概念；其四韧涨，是培養(yǎng)探究未知世界的積極態(tài)度個(gè)人即使掌握了一定的能力和知識(shí),但如果缺乏積極的態(tài)度和探究精神,他的能力就會(huì)不足和知識(shí)面就會(huì)不寬,可如果有了旺盛的探究態(tài)度和熱情,那么,他的能力很快就會(huì)提高,知識(shí)很快就會(huì)拓寬和深化牍戚。
? ? ? 探究學(xué)習(xí)是：在研究客觀世界的過(guò)程中,通過(guò)兒童的主動(dòng)參與,發(fā)展探究能力,獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)—科學(xué)概念;進(jìn)而以此為武器,培養(yǎng)探究未知世界的積極態(tài)度。這是現(xiàn)代理科教學(xué)應(yīng)有的模式虑粥。強(qiáng)調(diào)探究知識(shí)的過(guò)程并不意味著兒童能夠自然而然地掌握科學(xué)方法或是方法論如孝。科學(xué)方法是擁有高度抽象性的系統(tǒng)的智力操作,是在探討復(fù)雜問(wèn)題娩贷、擬定研究計(jì)劃第晰、揭示數(shù)據(jù)與理論的關(guān)聯(lián)、琢磨結(jié)論的可靠度或客觀性之際所運(yùn)用的策略彬祖。
