1.聽(tīng)音導(dǎo)入仆嗦，聚焦問(wèn)題
欣賞一段鋼琴，讓學(xué)生感受聲音的不同练链，并且同時(shí)觀察彈曲人的動(dòng)作翔脱。欣賞完之后讓學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)到有關(guān)聲音不同的感受，引導(dǎo)他們回答為什么手要按不同的鋼琴鍵媒鼓，按不同的鍵聲音會(huì)不會(huì)有什么變化届吁，為什么會(huì)有變化错妖。琴鍵內(nèi)部是一樣的嗎？然后用相同的力度敲擊鋁片琴1234567i疚沐，問(wèn)這些聲音有什么不同暂氯？我們?cè)趺慈バ稳葸@些這個(gè)時(shí)候引出音高的定義，聲音的高低叫音高濒旦。
2.引導(dǎo)學(xué)生回答除了可以用耳朵分辨聲音的高低株旷，那還有什么方法可以分辨嗎？（展示鋁片琴尔邓，讓同學(xué)們觀察琴片的不同）同學(xué)們很快能提出猜想：聲音的高與低與琴片的長(zhǎng)度有關(guān)晾剖。這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)入探索活動(dòng)一:探究鋁片琴發(fā)出高低不同的聲音與什么因素有關(guān)？分組探究梯嗽，記錄齿尽，得出結(jié)論。
3.探索活動(dòng)二：給學(xué)生們展示口琴灯节，老師將每個(gè)音吹給學(xué)生們聽(tīng)循头，感受不同，并且引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)音的高低不同是不是與口琴內(nèi)部某些結(jié)構(gòu)有關(guān)炎疆。為了驗(yàn)證同學(xué)們的猜測(cè)卡骂，將口琴拆了，將內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示給同學(xué)們看形入，并且介紹每部分全跨，同學(xué)們很快就發(fā)現(xiàn)口琴簧片長(zhǎng)短不一樣。此時(shí)詢問(wèn)長(zhǎng)簧片音高還是短簧片音高亿遂，為了驗(yàn)證同學(xué)們的猜測(cè)浓若，將拆了的口琴?gòu)拈L(zhǎng)簧片到短簧片(短到長(zhǎng)也行)再吹幾遍。這個(gè)時(shí)候同學(xué)們感受是比較深的蛇数。
4.請(qǐng)同學(xué)拿出自己的直尺演示實(shí)驗(yàn)挪钓，通過(guò)改變鋼尺的長(zhǎng)短聽(tīng)聲音高低的不同，教師引導(dǎo)通過(guò)觀察伸出桌面不同長(zhǎng)度的尺子耳舅，尺子發(fā)出高的聲音振動(dòng)請(qǐng)況是什么樣的碌上？發(fā)出低的聲音振動(dòng)情況是什么樣的？(提示要保證振動(dòng)幅度一樣挽放，并演示什么叫振動(dòng)幅度一樣) 绍赛，分組探究，整理數(shù)據(jù)用柱狀圖呈現(xiàn)辑畦。
反思：1.在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的學(xué)生比較用力腿倚，制造出噪音纯出，組織活動(dòng)的能力還需要加強(qiáng)。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)分享時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生暂筝，放開(kāi)讓學(xué)生去分享總結(jié)箩言，而不是替學(xué)生去總結(jié)。3.科學(xué)來(lái)源于生活焕襟，拓展是應(yīng)該多聯(lián)系生活實(shí)際陨收，讓學(xué)生更好的理解。
