大家好，我是蘭蘭羡铲，今天是我參加靜美365天演講?寫作打卡的第三百五十六天蜂桶，今天我要分享的主題是設“記過薄”。
那我們在教育的過程中也切，不光要設立記功簿屎飘，同樣也要把孩子缺點用白紙黑字的寫出來，貼到墻上贾费，不斷的提示，也可以使這些行為穩(wěn)定下來檐盟。在這種刺激下褂萧，很容易讓孩子給自己定性，以為那些壞習慣是自己必然的行為葵萎，最后結果是優(yōu)點會鞏固导犹，成為真正的優(yōu)點，缺點也會鞏固下來羡忘，成為總也改不掉的缺點谎痢。教育存在細節(jié)中，真是失之毫厘卷雕，謬以千里节猿。
兒童的反思意識和控制能力都還沒有形成，他們更容易受到暗示和興趣的支配權漫雕。人以為把孩子的缺點寫出來張貼在眼前滨嘱，孩子就會經常自我提醒，理性的糾正自己的錯誤浸间。
這種想法是太不了解兒童的特點了太雨，凡是來他家的人都會看這張紙，那么多缺點掛在墻上魁蒜，也會損害孩子的自尊心囊扳。所以說，紙上只寫優(yōu)點兜看，不寫缺點锥咸，只記功，不記過铣减，效果會更好她君。
只設記功簿，不設記過薄葫哗，珍惜孩子的榮譽感缔刹，避免懲罰性記錄球涛。兒童沒有過錯，只有不成熟校镐，而不成熟才意味著有生長空間和成長可能亿扁。家長應真正的從內心欣賞孩子的不成熟，從不成熟中看到美鸟廓，這樣你才容易打開記功簿从祝，而不是一看到孩子的失誤，就不由自主的翻開記過簿引谜。
做家長的素養(yǎng)和理性就表現(xiàn)在牍陌，每當你準備采用什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下员咽，你想強化的到底是什么毒涧？你采取的方法是孩子喜歡的還是反感的？他對兒童的影響是正面的還是負面的贝室？是激勵的還是消極的契讲？是眼前的還是長遠的？是高尚的還是庸俗的滑频？不思考這些只是憑情緒和習慣做事捡偏，不但達不到目的，更可能從根本上破壞目的峡迷。
