我借助麻吉星進行了一次有關(guān)M6U1的教學(xué)粪薛，這堂課的目標(biāo)是能在情景中運用Here is /are ...句型表達介紹自己或別人的身體部位结榄。
一命贴、在上完這堂課后，我發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并沒有達成嗓袱，主要存在以下三方面的問題：
1.沒有大情景籍救，沒有任務(wù)檢測目標(biāo)的達成度。
2.課堂中沒有較多學(xué)生參與的小組活動渠抹，許多孩子游離在活動之外不清楚自己的任務(wù)蝙昙。
3.評價體系缺失，學(xué)生紀(jì)律差梧却，只掉動起了部分學(xué)生的參與度奇颠。
二、經(jīng)過反思放航、和麻吉星實驗老師們的探討后大刊，我將從以下幾方面進行改進：
1.英語作為一門語言學(xué)科，口語表達非常重要。而且對于中年級學(xué)生來說缺菌，想要真正明白詞匯的意思葫辐、句型的使用，必須要在情景中進行伴郁。從布魯姆的認知分類學(xué)來看耿战，記憶和理解是對基礎(chǔ)知識的加工，應(yīng)用焊傅、分析剂陡、評價和創(chuàng)造都可以作為檢測學(xué)生是否理解的依據(jù)，也可以作為教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)狐胎。
2.小組活動是英語課堂中必不可少的環(huán)節(jié)鸭栖，想要讓小組活動有效就要讓每位成員都參與其中，所以在小組活動之前必須向?qū)W生提出活動規(guī)范即在活動中應(yīng)當(dāng)做什么握巢。
3.由于學(xué)生不清楚自己的任務(wù)就導(dǎo)致課堂秩序較為混亂晕鹊，除了給學(xué)生確立規(guī)范外，還可以通過麻吉星計分板的功能進行及時評價暴浦。和班級共同體老師商議如何使評價落地溅话。有獎有懲罰。同時也要讓學(xué)生明確評價的標(biāo)準(zhǔn)歌焦，杜絕無效投票的情況飞几。既可以用個人積分制的形式，也可以用小組競賽的形式独撇，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣屑墨。
