? 七月是每一位辛勤耕耘的教師們閑暇好時光蒸眠，七月是每一位前行不歇的教師們充電正當(dāng)時孽水。河南省王春香名班主任工作室為了加強班主任隊伍建設(shè)色乾，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校管理工作中的重要作用，推廣班級管理先進經(jīng)驗仙蛉，于2023年7月15日在榮新小學(xué)特召開了關(guān)于《班級案例的研討活動》主巍。
? 首先由李鳳伶老師給大家通過學(xué)習(xí)如何用案例分析來提升教師的育人能力冠息。李老師說案例情景答辯是班主任技能大賽五項全能之一，是考察班主任的綜合能力孕索，理論素養(yǎng)逛艰，經(jīng)驗智慧，邏輯思維和語言表達等方面的能力搞旭。李老師分別從“走近案例分析散怖，典型案例分析，我班案例分析”這三個方面深入淺出的給我們講解了如何對案例進行分析肄渗，她用這三個關(guān)鍵詞來總結(jié)：定性（是什么）镇眷，定因（為什么），定策（怎么做）恳啥。并借用自己在教學(xué)實踐中遇見的幾個案例給大家做了詳細闡述如何分析案例偏灿。
? 接下來丹诀，根據(jù)工作室成員所提交的在班級管理工作中钝的，感到束手無策的幾十個案例中翁垂，選擇出具有代表性的四個典型案例進行現(xiàn)場案例研討。其中第四個典型是：
? 任課老師不能按時進班上早讀和輔導(dǎo)硝桩，上下課交接班總是班主任在演“獨角戲”沿猜，大大小小的事情全是班主任收場。班級的課堂紀律和班級成績都出現(xiàn)了明顯的“偏科現(xiàn)象”碗脊，作為班主任啼肩，應(yīng)該怎么辦？
? 工作室的成員們根據(jù)所提供的案例進行實際操練衙伶，每一位成員都認真思索并積極參與現(xiàn)場的自由發(fā)言祈坠。針對這個案例，王春香老師說：這個問題很常見矢劲，讓班主任很頭疼赦拘。但是這個案例看似是任課老師不按時上下輔導(dǎo)，實際上是考驗班主任與其他任課老師的溝通能力與和協(xié)調(diào)能力芬沉。所以班主任必須通過動腦筋躺同，想辦法與其他任課老師一起設(shè)定共同目標，形成合力丸逸，避免埋怨蹋艺，降低內(nèi)耗，心往一處使黄刚，相互幫忙捎谨，避免所謂的“偏科現(xiàn)象”。
? ? 李剛老師說：作為班主任憔维，一定要支持科任的工作侍芝，不要輕視某些科任，更不要評論科任老師的不足埋同，尤其是在學(xué)生或家長面前州叠。班主任要有同理和共情之心，學(xué)會換位思考凶赁，多想想任課老師之所以有這樣的形為咧栗，也許有難言之隱，或有一些緊急的事情要做虱肄。若班主任幫助了科任老師致板，等于幫了自己，因為科任老師的工作很多也在幫班主任做的咏窿。
? 其他老師也加入了激烈的研討中斟或，都在為案例的提出者獻計獻策，大家提到了幾種可行的方法后集嵌，最后由來自榮新路小學(xué)的馮青麗老師做總結(jié)萝挤，她認為可以從一下三點來做：
? 一御毅，班主任要發(fā)揚民主作風(fēng)，班規(guī)的制定和執(zhí)行需要班主任和任何老師共同商討怜珍，共同遵守端蛆，讓任課老師參與其中，認真傾聽其意見和建議酥泛。二今豆，班主任要有全局意識，在班級管理事委中要做出某些犧牲和妥協(xié)柔袁。就像案例中不能及時上班輔導(dǎo)和上下課交接班的任課老師呆躲，班主任要考慮到可能他們在工作中遇到了困難和麻煩，這就需要班主任為其解憂排難捶索，幫助一下也是人情之事歼秽。三，協(xié)調(diào)好任課老師與學(xué)生之間的關(guān)系情组，任何老師是用來尊敬和尊重的燥筷，班主任要經(jīng)常教育學(xué)生尊敬任課老師，旗幟鮮明的捍衛(wèi)教師尊嚴院崇，幫助老師樹立威信肆氓。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)是自己的事〉装辏總之谢揪，班主任是一個班級的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，更是一個關(guān)系的協(xié)調(diào)員捐凭。只要我們發(fā)揚民主的工作作風(fēng)拨扶，善于團結(jié)，彼此尊重茁肠，相信班級管理會越來越更有效果和藝術(shù)的患民。
? ? “花未全開，月未圓垦梆∑ゲ”通過本次班級案例的研討活動，讓我們更加意識到班主任工作豐富多彩托猩，但也任重而道遠印蓖！愿我們緊跟王春香省名班主任工作室，用心做事京腥，用愛育人赦肃。讓我們一起用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
