【無(wú)戒學(xué)堂IP營(yíng)第二階段打卡硬爆，70/90天，1578/116796】
文/墨無(wú)聲清
今日節(jié)選的內(nèi)容是關(guān)于批評(píng)擎鸠。
在日常生活中缀磕，我們總是聽(tīng)到批評(píng)就頭疼。往往愿意做別人的老師，但很難愿意做別人的“乖乖子”虐骑。
為什么批評(píng)這么讓人難以接受呢准验？有些批評(píng)，明明是出于善意廷没，或?yàn)榱烁玫匦袆?dòng)糊饱，會(huì)為了讓對(duì)方更好。其實(shí)很多時(shí)候是批評(píng)的方式出了問(wèn)題颠黎，讓善意走了歪路另锋。
【書(shū)摘】
批評(píng)可不是告訴對(duì)方他怎么錯(cuò)了，而是告訴他怎么才能對(duì)狭归。批評(píng)不是要讓他“服”夭坪，而是要讓他好。我們其實(shí)可以通過(guò)談心的形式过椎，把“對(duì)的事”和“讓他好的事”開(kāi)誠(chéng)布公地告訴他室梅。
【分析】
為什么很多善意的批評(píng)到最后會(huì)演變成以對(duì)方的“就你最厲害最對(duì)”之類的咆哮收尾？
1.有些人的批評(píng)只是停留在理念層面疚宇。
因?yàn)樽銐蚝暧^所以說(shuō)不上錯(cuò)亡鼠，但也因?yàn)樘^(guò)宏觀，其實(shí)并不能解決微觀具體的事情敷待。只是告訴他“你這么想是錯(cuò)的”间涵，卻沒(méi)有告訴他怎么做才對(duì)，對(duì)于一個(gè)只是需要方法論的人來(lái)說(shuō)是一種惡意的預(yù)判榜揖，是跳脫具體事件的過(guò)度上升價(jià)值勾哩。
因此，這句話在提醒我們管理預(yù)判举哟。當(dāng)你預(yù)判他是不懂道理思劳、理念思想有問(wèn)題時(shí)，你的批評(píng)著落點(diǎn)就不會(huì)再如何改進(jìn)行動(dòng)上妨猩，而且很容易將批評(píng)演變成對(duì)人的評(píng)價(jià)潜叛，過(guò)于上升高度只會(huì)引發(fā)人的極度抵觸。
2.有些人的批評(píng)只是為了贏册赛。
這就與批評(píng)之人的初衷有關(guān)系了钠导。他可能確實(shí)存在一部分善意的動(dòng)機(jī)震嫉，但他至少很容易偏題森瘪，偏題到為了證明我比你強(qiáng)，為了讓你服從我上票堵。這類批評(píng)就比較錙銖必較扼睬，可能會(huì)過(guò)于摳細(xì)節(jié)走到另外一個(gè)極端上。
因此，這句話也是在提醒我們管理控制欲窗宇。像“服從”這類詞更像是按著人家的頭要人家改措伐，并非讓對(duì)方意識(shí)到問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)军俊，從而真心實(shí)意想要調(diào)整侥加。
【案例】
在家庭教育里，很多父母最喜歡干的一件事情就是給孩子灌輸他們認(rèn)為正確的理念粪躬，但卻不解決現(xiàn)時(shí)發(fā)生的具體問(wèn)題担败，幫助他們行動(dòng)。
比如在中國(guó)家庭很常見(jiàn)的畫(huà)面：爸媽未經(jīng)過(guò)孩子的同意就把某玩具送給來(lái)玩的小弟弟镰官，孩子就不樂(lè)意了提前，過(guò)去跟小弟弟搶，甚至打了弟弟泳唠，小弟弟哭了狈网。
雙方家長(zhǎng)一碰面，爸媽一尷尬就開(kāi)始批評(píng)孩子“你是哥哥笨腥，要讓著弟弟呀拓哺。”“你是懂事的寶寶扇雕，要學(xué)會(huì)分享拓售。”“老師上課不是教過(guò)嗎镶奉？分享是一種美德……”“打人可不是好孩子础淤！”等等。
但是批評(píng)或者結(jié)果是什么呢哨苛？孩子也跟著哭了鸽凶，或者破罐破摔發(fā)了頓脾氣不要玩具了。
他們真的不知道分享是一件美好的事情或者是傳說(shuō)中的美德嗎建峭？未必玻侥。畫(huà)面里的爸媽在教育分享前并沒(méi)有征求孩子的同意，更像是按著孩子的頭讓他們服從亿蒸。
盡管可能說(shuō)了很多分享的好處凑兰，但是他們自身也沒(méi)有給出分享的正確行動(dòng)，比如給孩子正確理念之余詢問(wèn)他們的看法边锁，分享未必是單向的姑食，通過(guò)雙向是不是更好呢？爸媽可能是想通過(guò)孩子們之間的分享讓他們建立友誼茅坛，但是一定要分享孩子最喜歡的玩具嗎音半？或者一定要通過(guò)贈(zèng)送的方式嗎？
在批評(píng)孩子對(duì)弟弟動(dòng)手時(shí)，給出類似“打人可不是好孩子”這樣評(píng)價(jià)性的話語(yǔ)曹鸠，孩子可能當(dāng)場(chǎng)就崩潰了煌茬。本來(lái)自己也知道打人不好，但這是情緒之下的行動(dòng)呀彻桃。以及坛善，只是一時(shí)沒(méi)有控制住脾氣打了弟弟，怎么就上升到自己不是一個(gè)好孩子上了呢邻眷？
父母在蒙圈之余浑吟，是不是更該思考一下自己的表達(dá)方式與措辭呢？其實(shí)實(shí)踐過(guò)程中耗溜，要想給孩子灌輸一個(gè)正確的理念组力，也是通過(guò)行動(dòng)更為精確可信服。
批評(píng)時(shí)可能會(huì)涉及到理念的灌輸抖拴，但這種灌輸最好是在解決當(dāng)下問(wèn)題的基礎(chǔ)上燎字，尤其是給出一個(gè)好方案。讓人能直觀看到或者至少能夠推想到行動(dòng)后的好結(jié)果阿宅，對(duì)方會(huì)更愿意相信是在為他好候衍，更可能接受。
畢竟洒放，批評(píng)的初衷應(yīng)該是讓他更好蛉鹿。主角是對(duì)方，不是自己往湿。
【行動(dòng)】
1.在批評(píng)之前先有足夠的信息收集妖异，至少要先核查出問(wèn)題，最好能有一個(gè)大概的解決方向领追，再去找對(duì)方溝通這個(gè)事情他膳。
2.批評(píng)中多問(wèn)對(duì)方的看法想法，先看看對(duì)方究竟是理念之類的上層建筑有問(wèn)題绒窑，還是只是不知道具體怎么做棕孙，找找對(duì)方的盲點(diǎn)。
3.不把“為你好”這種話掛嘴邊些膨，用行動(dòng)表示出來(lái)蟀俊。吸引對(duì)方關(guān)注解決方案，一起探討解決方案订雾，可能比自己直接給出解決方法還要好肢预。然后，在對(duì)方確實(shí)不能的具體領(lǐng)域給予支持和輔導(dǎo)葬燎。
