知乎上有一條職場書籍問題很火：“有哪些你覺得必看的管理類書籍霞势？”
很多人都是直接列出推薦的書單烹植，簡單到連推薦理由都不給。但有個(gè)知乎大V是這樣回答的：
首先愕贡，你要明確你的管理指的是哪種草雕，管理分為XX、XX固以、XX墩虹，每一種都不一樣。如果是第一種憨琳，則入門書籍是《xxx》诫钓，中階是……，高階是……篙螟。
其次尖坤，要分你的管理經(jīng)驗(yàn)值。如果你是初上管理崗位的闲擦，我建議你先了解XXX慢味，再看《XXX》场梆，后面再看《XXX》。
再就是纯路，你的管理層級(jí)或油、管理人數(shù)和管理對(duì)象特征，這也決定了你的管理復(fù)雜程度驰唬，我才好針對(duì)性推薦書籍顶岸。
這個(gè)知乎大V其實(shí)就是在用自己的知識(shí)體系回答提問。
那何謂個(gè)人知識(shí)體系叫编？
一個(gè)人具備的一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域中系統(tǒng)而全面的知識(shí)及能力辖佣，而且能夠用這些知識(shí)和能力去解決生活和工作中的問題，尤其是復(fù)雜的問題搓逾。這樣的人卷谈，我們就可以說他具備個(gè)人知識(shí)體系。
由于每個(gè)人基因霞篡、興趣世蔗、教育、閱歷朗兵、經(jīng)驗(yàn)污淋、認(rèn)知、能力等各方面的不同余掖，導(dǎo)致每個(gè)人的知識(shí)體系都是非常個(gè)性化的寸爆，在某種程度上，也就決定了每個(gè)人的差距和與眾不同盐欺。
有知識(shí)體系和沒有知識(shí)體系的人有什么差別而昨？
有知識(shí)體系和沒知識(shí)體系的人之間至少有三個(gè)明顯的差別。
第一個(gè)差別找田，是解決問題的能力歌憨。
沒有知識(shí)體系的人，知識(shí)維度單一墩衙，像只認(rèn)識(shí)錘子工具的初級(jí)工匠务嫡，當(dāng)負(fù)責(zé)打造的東西出了問題，就覺得一定是釘子沒釘好漆改，每次也只會(huì)拿錘子敲打來修補(bǔ)心铃，會(huì)給人一種能力單一或短淺，沒有競爭力的感覺挫剑。
而有知識(shí)體系的人去扣，會(huì)是領(lǐng)域內(nèi)問題解決專家，像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的修理師樊破，他會(huì)先分析問題愉棱，洞察趨勢唆铐，然后搬出自己的工具箱，從中選擇適合的工具再來行動(dòng)奔滑。
就像小時(shí)候艾岂，每次家里電視機(jī)不出畫面時(shí)，我不知道問題出在哪里朋其，只會(huì)學(xué)大人那樣每次拍一拍⊥踉。現(xiàn)在如果電腦出問題，大部分情況我也只會(huì)重啟這一招來對(duì)付梅猿。但顯然對(duì)于一個(gè)專業(yè)修理人員這是不夠的氓辣。
第二個(gè)差別，是自我信念感袱蚓。
沒有知識(shí)體系的人钞啸，知識(shí)就算多也是細(xì)碎零散不足以支撐信念，容易聽風(fēng)就是風(fēng)癞松，聽雨就是雨爽撒，像一盤散沙入蛆，被洪流裹挾也裹挾別人响蓉，渾噩而不自知。
曾經(jīng)看過一個(gè)報(bào)道哨毁，新疆呼圖壁有一領(lǐng)頭羊墜崖枫甲，緊接著，羊群一個(gè)接一個(gè)跟著跳下了懸崖扼褪，懸崖下遍地血跡尸積如山想幻。動(dòng)物學(xué)家解釋：“領(lǐng)頭羊要做了什么，羊群一定會(huì)跟著走话浇，羊群都有這樣的特性脏毯。”所以幔崖，牧羊人只要訓(xùn)練出一只領(lǐng)頭羊即可食店。當(dāng)羊群出入圈、過橋赏寇、過河或通過狹窄處時(shí)吉嫩，只要有領(lǐng)頭羊先行，其余羊只都尾隨嗅定。
而我們普通人自娩，因?yàn)閷?duì)自己的知識(shí)體系不自信，何嘗不是經(jīng)常不假思索的迷信權(quán)威呢渠退？
學(xué)生時(shí)代時(shí)忙迁，我的一個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)參考了一個(gè)大牛的做法脐彩，但是前幾次我的結(jié)果都跟大牛的論文有很大的偏差。于是我跟導(dǎo)師匯報(bào)我們的材料不適合按這個(gè)方案做动漾，因?yàn)榻Y(jié)果跟大牛的不一樣丁屎。導(dǎo)師當(dāng)時(shí)跟我說了一段至今我記憶猶新的話：“他雖然是權(quán)威，但是不代表你的跟他不一樣就是錯(cuò)的旱眯，如果你確認(rèn)你的設(shè)計(jì)和操作沒有問題晨川，那么你的結(jié)果就是事實(shí)。你得有自己的判斷删豺」猜牵”
而有知識(shí)體系的人，所有的知識(shí)都會(huì)像沙子一樣先變成磚呀页，再按一定的構(gòu)造壘成寶塔妈拌，堅(jiān)固而牢不可破，不會(huì)輕易被風(fēng)雨撼動(dòng)蓬蝶，清楚的知道什么是對(duì)的尘分，什么是錯(cuò)的，什么適合丸氛，什么不適合培愁。甚至還可以為別人遮風(fēng)擋雨，像一個(gè)有堅(jiān)定信念的大師缓窜，指引別人怎么入塔門定续，上達(dá)塔尖，一起看更遠(yuǎn)禾锤、更廣闊的風(fēng)景私股。
比如我的導(dǎo)師，因?yàn)樗羞@個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)體系恩掷，形成她對(duì)這個(gè)領(lǐng)域理解的信念倡鲸，所以她不會(huì)被輕易動(dòng)搖她的認(rèn)知，同時(shí)黄娘，她作為專家峭状，會(huì)指引我們學(xué)生形成自己的體系。
第三個(gè)差別寸宏，是個(gè)性化的目標(biāo)感宁炫。
沒有知識(shí)體系的人，掌握的知識(shí)像散落一地的小球氮凝，雜亂無章羔巢，毫無頭緒，即使可以分門別類或者有小連桿連勉強(qiáng)連在一起，也是一種弱連接竿秆，很難以個(gè)性鮮明启摄、目標(biāo)感強(qiáng)的外顯狀態(tài)讓他人信服。
奇葩說第一季的時(shí)候幽钢，有個(gè)選手是清華高材生歉备，法律學(xué)學(xué)士、金融學(xué)碩士匪燕、新聞傳播學(xué)博士蕾羊。他一上臺(tái)，就說自己擁有三項(xiàng)清華學(xué)歷帽驯，但現(xiàn)在為畢業(yè)做什么而苦惱龟再，希望三位導(dǎo)師給支招。同是清華出身的高曉松直接批評(píng)他：“一個(gè)名校生走到這里來尼变，問我們你該找什么工作利凑？你覺得你愧不愧對(duì)清華十多年的教育？”嫌术。雖然高曉松懟人時(shí)拿清華理想說事哀澈，但其實(shí)他真正生氣的是，一個(gè)被培養(yǎng)了十幾年的名校生學(xué)了那么多度气，但是卻不知道為什么學(xué)的割按，竟然對(duì)人生沒有一個(gè)很強(qiáng)的目標(biāo)感，他三個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)對(duì)他而言似乎就只是知識(shí)蚯嫌，卻沒有構(gòu)成他自己哲虾，也沒有為他的目標(biāo)服務(wù)丙躏。
而有知識(shí)體系的人择示，所有接收和消化了的啟發(fā)性知識(shí)小球會(huì)按照自己的目標(biāo)、定位晒旅、優(yōu)勢和個(gè)性取舍緊密連接成一個(gè)晶格體栅盲，而且球是可以隨時(shí)根據(jù)認(rèn)知的升級(jí)、根據(jù)目標(biāo)的需要而更換或者轉(zhuǎn)移位置的废恋，它是穩(wěn)定的谈秫、結(jié)構(gòu)化的，但卻同時(shí)是靈活而個(gè)性化的鱼鼓，每個(gè)人的晶格體都可以不同拟烫。
生活工作的方方面面我們都需要有知識(shí)體系嗎？
顯然不需要迄本。跟個(gè)人人生大目標(biāo)無關(guān)的很多事物硕淑，我們只要有可以解決基本問題的知識(shí)即可，不需要深入了解各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域所有知識(shí)置媳。
比如，如果我們不是立志成為美食家或者餐飲創(chuàng)業(yè)者，那我們不必去了解所有美食和譜系翘贮，只要知道自己喜歡吃什么就好了覆享。
再比如，如果不是對(duì)一個(gè)城市特別感興趣或要做規(guī)劃研究寥袭，我們?nèi)ヒ粋€(gè)新城市路捧，不需要研究城市地圖全部規(guī)劃才能清楚目的地怎么走，只要了解到目的地的路線就可以了传黄。
怎么構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系鬓长？
成人的學(xué)習(xí)目標(biāo)不再是記憶知識(shí)，而是對(duì)知識(shí)進(jìn)行搜索尝江、分類涉波、過濾、整理炭序、洞察啤覆、理解、運(yùn)用惭聂，在這個(gè)過程中窗声，構(gòu)建知識(shí)體系。具體有四步：
第一辜纲，先確定自己的人生目標(biāo)笨觅，并分析自己為了完成目標(biāo)需要哪些特定知識(shí)和技能。
第二耕腾，圍繞目標(biāo)见剩，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并對(duì)啟發(fā)性知識(shí)保持覺察扫俺、記錄苍苞、分析和運(yùn)用。
第三狼纬，分析每個(gè)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的連接羹呵，用目標(biāo)和邏輯將所有知識(shí)點(diǎn)連接在一起。
第四疗琉，不斷根據(jù)目標(biāo)的調(diào)整冈欢、新時(shí)代知識(shí)點(diǎn)的更新，優(yōu)化個(gè)人知識(shí)體系盈简。
以我自己為例的話：
知識(shí)體系知識(shí)運(yùn)用目標(biāo)：在3年內(nèi)建立100人以下團(tuán)隊(duì)管理的知識(shí)體系凑耻。
第一步：我的目標(biāo)是要成為一個(gè)高績效的團(tuán)隊(duì)管理者犯戏，同時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)人員少拳话，我更要聚焦到小團(tuán)隊(duì)的管理知識(shí)和技能上先匪。
第二步：向圍繞管理的書籍、課程弃衍、身邊的人以及自己學(xué)習(xí)呀非，并覺察、記錄和運(yùn)用啟發(fā)性管理知識(shí)镜盯，比如溝通岸裙，授權(quán)，分工速缆，培訓(xùn)降允，激勵(lì)，決策等等艺糜。
第三步：用自己的思考作為邏輯桿剧董，將所有知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成自己個(gè)性化的知識(shí)體系破停。
第四步：通過拆書翅楼，寫作，反思真慢，回顧個(gè)人知識(shí)體系的構(gòu)建情況并及時(shí)調(diào)整毅臊，剔除無用的知識(shí)，補(bǔ)充有用的新知黑界。不斷優(yōu)化自己的知識(shí)體系管嬉。
