共學式課堂的四個特征十分明顯突勇，以問題為學習的起點装盯，且最好結(jié)合理論與實務(wù)；以小組共同學習為主甲馋，在小團隊內(nèi)實施效果更佳學生的一切學習內(nèi)容是以問題為主軸框架埂奈，重視學習過程，而不是知識的記憶學生承擔學習責任定躏，教師擔任催化者和學習促進者的角色账磺，指導學生認知學習巧；學習成效的評價是多元化的痊远。因此可以歸納共學式課堂的實施要點如下：
一是聚集能力垮抗，推動學生全面發(fā)展。共學式課堂立足于人的發(fā)展碧聪，建構(gòu)人與人相互支撐的關(guān)系冒版，促進人內(nèi)部自我支持系統(tǒng)的形成，使學生展現(xiàn)出充盈自然的生命狀態(tài)矾削，獲得對學習壤玫、對生活的充分自信，從而提升綜合能力哼凯。
二是著眼未來欲间，促進課堂文化建設(shè)。共學式課堂基于學生未來能力的培養(yǎng)断部，以培育人的可持續(xù)發(fā)展力為著眼點猎贴，打造“融通共學式”的初中課堂教學新樣態(tài)，在“共融”“共情”“共生”中推進課堂文化建設(shè)。
三是立足創(chuàng)新她渴，深化區(qū)域教學改革达址。共學式課堂著眼于學生核心素養(yǎng)，與新課改一脈相承趁耗，呼應(yīng)“五項管理”沉唠，主動尋求變革；在“自主學習”“共學探究”等方面進行深入探索苛败，形成符合學生發(fā)展規(guī)律的課堂文化满葛，豐富課改內(nèi)涵，推動區(qū)域課堂教學改革罢屈。
四是注重平等嘀韧，推動教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。共學式課堂堅持以學生為中心缠捌，以學生的共同發(fā)展锄贷、共同成長為導向，通過學習過程中的共同分擔曼月、共同分享谊却，讓學習共同體中的每一個成員獲得同樣的話語權(quán)，促進每一個學生個體成長十嘿。
