因考慮到第一單元部分課程現(xiàn)在氣溫太高菜谣，影響實驗效果，所以將第二單元提到最開始上晚缩。
空氣單元其實學(xué)生是有豐富的前概念的尾膊，在一年級已經(jīng)進行過研究。在上三年級的課程的時候荞彼，對于新教材循序漸進的感覺很明顯冈敛，也很符合學(xué)生的學(xué)情特點。第一課出示氣泡圖鸣皂，學(xué)生將已有的空氣的特征寫上抓谴，現(xiàn)在又一個一個來增加學(xué)生的知識面。
本課先讓學(xué)生自己思考空氣能被壓縮嗎寞缝？可以怎么來證明癌压？很多學(xué)生用平時生活中的一些視力來證明，那如果我們實驗室要證明怎么辦荆陆？可以怎么做滩届？學(xué)生腦洞大開，特別是事先沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生出了很多點子被啼。
學(xué)生的興趣激發(fā)后帜消，通過水的壓縮和空氣壓縮來對比發(fā)現(xiàn)空氣是否能被壓縮棠枉。在水的壓縮實驗中，推的環(huán)節(jié)很多同學(xué)推不動泡挺，但拉的環(huán)節(jié)术健，各種效果出來，可能有些針筒并不緊粘衬，導(dǎo)致學(xué)生很容易拉動荞估，而且進入很多空氣，不細心的學(xué)生還以為水很容易被壓縮稚新，最后進行點評后才發(fā)現(xiàn)原來自己小組是錯誤的勘伺。所以在實驗要求環(huán)節(jié)一定要講清楚。
