? ? ? 時(shí)間過(guò)得真快绣夺，上次共度這本書時(shí)候還是去年春節(jié)纽门，轉(zhuǎn)眼一整年就過(guò)去了憨栽，我也開始和咱們麻吉星以及學(xué)校老師再次共讀這本書書酝陈。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 共讀的第一講是“相信的力量”床玻，陳老師圍繞“相信”與“刻意練習(xí)”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開討論，學(xué)習(xí)之后我也逐漸明白這一講標(biāo)題背后的含義沉帮，我們只有先相信技術(shù)給課堂帶來(lái)改變锈死，教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際地練習(xí)，并保持一份對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的熱情穆壕，才能達(dá)到教學(xué)與技術(shù)的融合與創(chuàng)新待牵。只要我們?cè)敢庀嘈牛偻ㄟ^(guò)刻意練習(xí)喇勋，離開舒適區(qū)從傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變到通過(guò)信息技術(shù)讓課堂得到長(zhǎng)足的改善缨该。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 帶著這份信任，我們從學(xué)習(xí)者的角度思考教學(xué)川背，改變觀念贰拿，改變教學(xué)形態(tài)，以生為本熄云，把時(shí)間和生成交給學(xué)生膨更，設(shè)計(jì)好問(wèn)題導(dǎo)向，才能產(chǎn)生思維碰撞缴允，學(xué)的深入荚守，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)思考教學(xué)，最重要的是要牢記教學(xué)心法矗漾，改變教學(xué)理念锈候。并且不斷的引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造。以生為本的課堂缩功，我們應(yīng)努力創(chuàng)造“高認(rèn)知高參與”的好問(wèn)題晴及，好任務(wù)，才能讓學(xué)生不斷的“創(chuàng)造”課堂上的好教材嫡锌，使老師有余裕進(jìn)一步挖掘與拓展學(xué)生內(nèi)在思維虑稼，深化他們的內(nèi)在思考與學(xué)習(xí)。課堂上面向全體學(xué)生势木，改變教學(xué)順序蛛倦，把問(wèn)題前置，就可以讓所有的學(xué)生都參與啦桌，獨(dú)立思考溯壶，在與他人對(duì)話，對(duì)比后甫男，自我修正等等且改，老師就只要適時(shí)引導(dǎo)，傾聽學(xué)生的思路板驳，進(jìn)行深入提問(wèn)又跛。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以學(xué)生中心的課堂，初期需要教師的引導(dǎo)和幫助若治，在養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和同伴互相的方式后慨蓝，教師放手，巡視觀察端幼，從旁輔導(dǎo)礼烈，同時(shí)借助技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過(guò)對(duì)第一模塊的再次共讀婆跑，我也更加深刻的體會(huì)到只有改變教學(xué)理念此熬，堅(jiān)定地沿著課堂轉(zhuǎn)型的有效路徑，去改進(jìn)每一節(jié)課滑进，去實(shí)現(xiàn)更好的教育摹迷。
《數(shù)字時(shí)代的教與學(xué)》共讀心得
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